《草虫的村落》课堂实录.docVIP

《草虫的村落【课堂实录】 师：同学们，还记得我们11月10日的约定吗？今天同学们如约而至，就在今天，就在这一刻，我们共同携手一起走进台湾作家郭枫先生的优美散文——（指板书） 生：（齐读课题）草虫的村落。 师：声音依然还是那样的美。同学们，之前大家预习了课文，现在呢，我请同学们再次快速地浏览全文，看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么？ 生：（浏览课文，找句子。） 师：已经有一个同学找到了！两个，三个……雨后春笋般地举手。好，你第一个举手，我就请你说。 生：我找到的是，我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 师：谁跟他找的一样，请举手。（大部分学生举手）真是英雄所见略同。好，同学们，我们一起来看看这句话。 （课件出示：我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。） 师：老师把它增加点难度，你能把吗？ 生：我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的游历。 师：非常的简洁，而且完整。请坐！掌声送给她。（掌声）同学们，我们刚进入六年级不久，就能在阅读一篇文章的时候，在快速浏览中捕捉到重要信息，这是一项很了不起的能力。 师：同学们，作者在游历的前前后后，还写了这样三段话—— （课件出示： 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！ 我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。） 师：谁敢自告奋勇地读一读。请你！我请其他同学们一边听，一边想，看看这三段话会不会使你产生些什么疑问？ 生：（读三段话，读得流畅，声情并茂。读完，学生自发鼓掌。） 师：读得真是出色。同学们，有什么疑问吗？ 生：作者在草虫的村落里悠悠忽忽地漫游了一个下午，他看见了什么奇异的景象呢？ 师：是啊，一定是有什么奇异的景象吸引了他。 生：草虫的村落是什么样子的？ 师：你想知道，你想去看一看。 生：为什么他又躺在田野里？ 师：我读到这里的时候，跟你有同样的问题。作者为什么一次又一次地来到田野里？他又为什么在田野里一呆就是一个下午？他又为什么愿意牵着我们的手到草虫的村落里去散散步？看来，就像我们同学们所说的，这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者。那么今天，就让我们同样作一次游历，和这里的居民进行亲密的接触，看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？ （课件出示：在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？） 师：同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。（教师进行语言描述）迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下。周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小，缩小……此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。 （课件出示课文第3自然段： 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。） 师：同学们请睁开眼，你走进草虫村落里了吗？你感受到了什么？说一说。 生：我感受到我变小了，越来越小，跟虫子一样的体型，跟他们一起玩耍，一起观赏他们的村落。 师：你真的走进去了。 生：我仿佛身临其境，在草虫的村落里见到了许多美丽的景色。 师：好。心中有景。 生：我仿佛跟随着黑甲虫一起去探索，发现了这草虫村落的奇妙之处。 师：真好。你会和他一样快乐的。好的，孩子们，看来你们真的走进去了，那就让我们紧紧地跟着这只黑甲虫，自由地，有滋有味地把这个自然段读一读。自己读自己的。 生：（自由读第3自然段） 师：好。有的同学读着的时候情不自禁地笑了起来。看你的表情，我就知道你读进去了。请你给大家读一读，好吗？ 生：（一女生读第3自然段） 师：多俏皮的声音，多灵动的语言啊！（学生自发鼓掌） 师：孩子们，她的这段话读得非常精彩！尤其在处理这段中的“傲然”和“左冲右撞”的时候，真的让我比较清晰地感受到了游侠的形象。下面，我请大家一起来读。我想，这个游侠的形象一定会更加清晰。来，“我想”，齐—— （师生一起读：我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。） 师：停。“傲然”什么意思？我不知道大家课前查过没有，不说。我们用“读”把它表现出来。请你一边看书，