《云南大学滇池学院关于以提升就业创业能力为目标建立学生.PDFVIP

云南大学滇池学院学生职业素能教研室 工 作 方 案 根据《国务院国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发 [2014]19 号）文件精神，经2014 年9 月30 日云南大学滇池学院院务 会议（滇院纪要2014 第11 号）决定，原则通过《云南大学滇池学院 学生职业素能教学服务体系建设方案》，同意成立“云南大学滇池学 院学生职业素能教学研究室”（以下简称“素能教研室”）。为保证素 能教研室及相关工作的正常运行，特制定本工作方案。 一、职业素能教研室的组织机构与人员组成 “云南大学滇池学院学生职业素能教学研究室”由分管教学的副 院长领导，教务处、招就处、教育培训中心和云南泛海创业研究中心 的相关人员组成，全面负责整个教学工作体系在学院的组织和实施。 具体组织人员如下： 主 任：冯景雯 副主任：张汝春 李 铧 蔡 煜 李忠华 成 员：范永福 吉俊烨 孔永旭 许老师（兼就业教育总教练） 相云燕（兼创业教育总教练） 教 师：学院就业、创业教师和聘用云南泛海创业研究中心职业、 创业导师若干人 二、职业素能教研室的目标、任务和工作职能 1、按照“尊重个性、开发潜能、整体推进、分类培养”的思路， 通过导入“学生素能教学服务体系”，在滇池学院开展课程教学改革， 促进滇池学院的转型发展，建立一个专门针对大学生个性化分类模式 人才培养的学习系统和应用型人才培养体系，全面提升滇池学院的人 才培养质量，全面提升学生的就业能力和竞争力，把学生培养成为企 业可用、能用、适用、好用的人才，帮助学生成熟、成人、成长、成 才。 2、开展以 “滇池学院学生职业素能培养与研究”为主题的教育 科研课题研究，进行科研课题立项。 3、结合学生素能教学体系建设，开发与之相配套的教材体系。 4、建立就业创业教育领域可推广复制的品牌化教育教学体系， 成为向高校推广的教育标杆。 5、素能教研室的主要任务是：从2014 级开始，基于学院现有的 《职业生涯规划》、《就业指导》、《创业教育》、顶岗实习（或社会实 践、专业实习）等课程和内容的框架，将现有的公共课程包括教师、 教材、教学、学时、学分等要素进行系统整合，加以综合性的创新设 计，整合成一个相互链接、环环相扣、前后呼应的教学服务系统。以 提升和创新教学的内涵为核心，充分调动企业资源、社会资源与学校 资源，以培育和强化学生的“就业能力、创业能力和社会适应能力” 为目标，将素能教育系统地、体系化地、行之有效地贯穿在大学生四 年的学习和实践之中，建立滇池学院学生个性化人才分类培养模式系 统，实现为学生服务的目标。 6、引入职业导师、创业导师教学，创校企合作之新。采取与云 南泛海创业研究中心及校内校外各种企业资源合作的方式，共建学生 就业创业实训基地群，共建双师型职业教师队伍和创业教师队伍，共 同推进滇池学院教师队伍的快速转变和成长。 三、职业素能教研室的管理与运作 1、素能教研室的日常管理由教务处牵头负责，由招生就业处、 教育培训中心配合，具体业务工作与云南泛海创业研究中心共同实 施。 2、教研室的办公场地由教务处统一安排独立的办公室和管理。 3、教研室前期运作的启动经费由学院安排专项经费，具体由教 务处按照学院财务管理相关规定统一管理。 4、学生职业素能教学课程所需的授课教师、导师由教研室专门 安排和聘用，其课酬标准与发放参照学院相关规定执行。 5、教研室对外业务交流、合作等相关事宜，由教育培训中心和 云南泛海创业研究中心具体负责。 四、职业素能教研室的工作计划与实施 学生职业素能教学服务体系的建立与实施必须坚持和做到：既要 积极稳健，由点切入，逐步推开；又要不断总结，科学完善，并兼顾 到整个现行教学计划的正常运转。因此，实施学生职业素能教学服务 计划分为四个阶段并从2015 年开始，逐步在各年级全面开展。 （一）第一阶段 （2015 年3 月-7 月） 从2014 级第二学期开始实施“学生职业素能教学体系”，开设《大 学生涯规划与职业发展》（一）—— 《职业探索》课程。在这一阶段， 需要教务处给予高度的支持和配合，按照职业素能教学体系对《职业 探索》课程的要求，将2014 级的课程安排好。同时，云南泛海创业 研