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课 题： Unit 1 What’s he like ? Lesson 4 主备人：张竹红 课时：4 教学目标： 1．能够熟练运用“What’s he / she like ? He / She is ...（old , young , funny , kind , strict.）” 2．能够正确听、说、读、写helpful , shy等表示人物性格特征的词汇，并能运用它们描述人物性格。 3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。 教学重点： 1、能够正确听、说、读、写helpful , shy等表示人物性格特征的词汇。 2、能够熟练运用“What’s he / she like ? He / She is ...（old , young , funny , kind , strict.）” 教学难点： 能够熟练运用“What’s he / she like ? He / She is ...”询问并回答人物特征。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 Warm-up / Review 1、教师自编chant，带着学生边唱边表演，复习巩固，并为新课学习做好铺垫。 1、学生跟着老师边唱边表演chant，复习巩固，并为新课学习做好铺垫。 2、课件呈现图片，伴随着单词。 2、学生做头脑风暴训练，快速说出：old , young , funny , kind , strict。 Presentation 1、课件呈现一男孩乐于助人的图片，先遮盖图片，然后谈话引入。教授helpful，教师先让学生感知，然后引导学生正确认读。 同样的方法引出shy 。 1、观察图片，理解图片的含义。之后，在老师的引导下，感知单词的含义，然后，模仿朗读，最后，能掌握读音、含义，并能够运用其自然表达。 同样的方法学习shy 。 2、展示let’s learn 中的图片，引出单词：polite。引导学生学习。 2、根据老师出示的图片，，找找图片中人物都有什么特点,。跟着老师学习新单词，最好能独立分析单词的发音，根据字母的发音，认读单词，书写单词，掌握单词的音、形、意。 3、组织学生活动，Play a game 。 3、根据老师出示的图片，快速回答时he , she还是they。 尝试总结，男他he ，女她she,超过两人they代替。 4、组织学生学习Match and say 。 4、学生在老师的示范下，生生练习，自主完成，汇报交流之后大声朗读。 Consolidation 组织学生活动。用所学的句式介绍自己的老师或朋友。 用所学的句式介绍自己的老师或朋友。 Homework 1、布置作业，并示范引导。 1、用上课本所学单词和句型创编一段比较完整的对话。 2、布置课后任务。 2、完成课堂检测中的相关习题。 板书设计 Unit 1 What’s he like ? Lesson 4 ——What’s he / she like ? ——He / She is helpful . (shy , hard—working , polite ) 课后反思 低效、无效环节：本节课，由于没有录音，所以，Let’s try部分没有进行，导致课堂教学没有铺垫，不能顺势导入，影响了教学效果。 改进措施：应该提前做好准备工作，即使没有录音，也可以采用教师读，学生听的方式进行，最好能让学生带着问题进行学习，锻炼学生听的能力。