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九年级（2）班语文公开课 授课时间：2008年11月21日 授 课 者：柳笛 你认真观察过一双手吗？你能看出来图片中的这些手是什么人的手吗？ 学习目标： 1、理解人物的高尚品质。 2、学习以小见大的写作手法。 请大家结合课后“探究·练习”，用圈点批注的方法学习课文。 理清文章思路 全文可分为几个部分？ 这是一双怎样的手？ 天下第一奇手 这双手奇在哪？作者是从哪个角度观察描写这双手的？ 奇在手之老——那简直是半截老松木！（视觉） 作者又是怎样从对手的描写中引出他的事迹，进而揭示其精神世界的？ 作者因手之奇而进行直接采访，了解手由常形变奇的原因：为多栽树完全不顾自己的手的献身精神；再通过间接采访，了解张迎善的贡献，点出他这双手不同寻常的价值：“这是一双创造绿色宝库的手。” 课文看上去写得平平常常，没有什么可以雕琢的地方，但平中见“奇”。各人圈点批注自己所喜爱的部分，并集体讨论一下文章取得成功的原因。 示例：第1自然段，明写“各种各样的手”，暗写“一双手”，用烘托映衬的手法，突出“一双手”。 16自然段，两个叹号，这是个要破吉尼斯记录的天文数字，任何人听了都会惊叹不已。 铁铸的居然比不上一双血肉之手，这真是违背常理啊！表达了作者无限爱怜之情、敬佩之情。 试试看，你能做到吗？ 观察下面图片的手，你想到了什么？ 作业： 观察一双手，写出它的特点；通过手，反映人物的精神世界。 * * 妈妈与孩子的手 老师的手 传播知识的手 学生的手 追求梦想的手 卖鱼大姨的手 一双带着鱼腥味的手， 也是一双勤劳的手， 一双养家糊口的手 农民的手 一双黝黑的手， 一双勤劳的手， 一双手捧喜悦的手。 修理工的手 一双油污的手， 一双自食其力的手 一双手 姜孟之 全文工20段，可分为三个部分。 第一部分（第1~3自然段）：交代采访的时间、 地点、人物。 第二部分（第4~18自然段）：写张迎善同志的 一双奇手。 第三部分（第19~20自然段）：写张迎善的事迹。 这双手是谁的？ 林业工人张迎善同志的手 奇在手之大——那只大手把我的手紧紧地裹住了。 （触觉） 奇在手之色——这双手皮肤呈木色，纹络又深又 粗，一道道黑土色。（视觉） 奇在手之硬——掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。 （视觉） 奇在手之指——大拇指没有指甲。手指各个关节都 缠着线，线染成了泥色。（视觉） 奇在手耐搓——我用自己的手……他的手仍呈木色。 （触觉） 更奇在手之能——一天能栽1000多棵树！ 这是一双创造绿色宝库的手！ 第13自然段，把“树苗”称为“苗苗”，像自己的小娃娃一样精心呵护。 在这段朴实的话语里，我们感受到一颗炽热的心，一颗为绿化祖国做奉献的心。 总之，作者由手的外形而内质，由所见而所闻所想，给我们塑造了一个不畏艰辛、乐于奉献的劳动者形象。 手和手握在一起， 力量就会强大 手和手放在一起， 信心就会倍增 * *