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指导思想 教学目标 1、知识与技能 （1）把握课文内容 （2）品析语言美 2、过程与方法 自主探究式学习，掌握分析理解重点词句的方法 3、情感态度价值观 感受生活的丰富多彩，培养学生成为有审美情趣的人 教学重难点 1、教学重点 （1）把握课文内容 （2）品析文章的语言美 2、教学难点 掌握分析理解重点词句的方法，品析文章的语言美。 教学过程 美图导入 教学过程 比较阅读 1、比较阅读 欣赏角度不同 比较阅读 1、比较阅读 语言风格不同 教学过程 讨论品评 2、教师示范 讨论品评 3、分组讨论 教学过程 引申质疑 思考 教学过程 课堂总结 生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。通过今天的学习，我希望同学们了解了桥之美，体会了文章美，学习了语言美，培养了审美，准备去追求美。让我们在这美图、美景、美文中结束这堂课。 课后作业 反思 教学过程 谢谢观赏 * 卢沟桥中学 李琛 指导思想 教学背景 教学目标和方法 教学过程及反思 让学生接触美、欣赏美、感受美，培养优良的审美情趣后学会自主的去追寻美。 理论依据 品味作品中富于表现力的语言，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在情感价值观方面要求培养学生健康的审美情趣。 课标要求 指导思想 教学背景 教学目标和方法 教学过程及反思 教学背景 教材内容分析 教材 的地位 作用 教材 内容的 理解 教学背景 学生情况分析 思维活跃却缺乏理性思考，视野开阔却无心品味生活，向往文化却不愿下功夫学习，需要调动学生品味文章，启发他们发现生活中的美。 指导思想 教学背景 教学目标和方法 教学过程及反思 教学方法 教学方法的选用 比较 阅读法 分组 讨论法 指导思想 教学背景 教学目标和方法 教学过程及反思 美图导入，直观感受美 比较阅读，体会构图美 讨论品评，探究语言美 引申质疑，开启美之路 课堂总结，生活追求美 用优美图片，创设情境，直观感受美 美图导入，直观感受美 比较阅读，体会构图美 讨论品评，探究语言美 引申质疑，开启美之路 课堂总结，生活追求美 形式优美 （长虹卧波） 构图优美 （密）芦苇丛 风雨桥（安） 江南石桥（刚） （柔）细柳拂丝 长桥卧龙（奇） （平）苍茫湖水 乌镇石桥（间） （险）飞泉瀑布 画中桥（静） （动）街头市集 中国石拱桥 桥之美 桥 环境 语言质朴、准确 语言优美 中国石拱桥 桥之美 美图导入，直观感受美 比较阅读，体会构图美 讨论品评，探究语言美 引申质疑，开启美之路 课堂总结，生活追求美 示例：茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 以课后第二题和第四、五段为文本，选取你认为优美的句子加以分析。 美图导入，直观感受美 比较阅读，体会构图美 讨论品评，探究语言美 引申质疑，开启美之路 课堂总结，生活追求美 作者是美术大师，寻找美是他的工作，那么对于他来说把握美是否信手拈来？（从文中找）你从中得到什么启发？ 美图导入，直观感受美 比较阅读，发现桥之美 讨论品评，探究语言美 引申质疑，开启美之路 课堂总结，生活追求美 我们学校临近卢沟桥， 而它类属于长桥，那么 请你仔细观察卢沟桥， 从桥与环境的联系中发 观它的美，或者扩展具化 文中的美，完成一篇作文。 设计特色 设计理念