人生不需要走直线.pptVIP

* 人生不需要走直线 合肥市大通路小学 任冠男 书可益智，书可熏性，书可养生。 从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。 读书之于精神，恰如运动之于身体。 腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 作者萨布瑞亚·田贝肯在西藏创立了一所盲童学校，发明了藏语的盲文，在那里当老师，给那些看不见的孩子传授知识，教他们坚强，给予他们信念。有了坚强和信念，那些盲人孩子就有可能通过自己改变他们的未来。 我不知道田贝肯是出于什么样的信仰，来到中国，去到西藏，为那里的盲童带去希望的光芒，这种精神，实在是让人钦佩赞叹。她说这是她的梦想。我们也有过很多梦想，可是实现起来却并不简单，这时有人就选择了放弃，有人选择换一个梦想，可是田贝肯却一直坚持着她的梦。 人生不需要走直线。我们总是渴望用最省力的办法到达终点，但有时曲线中会有很多意外的惊喜与美丽，拿出像田贝肯那样想做就做的勇气来，多去探索，多尝试一些新的工作方法和生活方式，多走一些没有人走过路，曲线可以救国，同样可以成就自我，完美人生！ 刘翠琴主任——《建设理想课堂》 作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。 一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。 二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。 三、让学生爱上自己的教师，亲其师信其道。 袁孝菊老师——《做一个幸福的教师》 只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时候。做一个幸福的教师！！！ 余丹凤老师——《卡尔·威特的教育 》 读完这本书，我深深地感受到：孩子没有好与坏之分，只有给予孩子充分的信心、耐心、爱心，他必然会有他的闪光点。一个人的童年其实是很短暂的，人的发展和超越都是在这短短的童年时期奠定下的基础。作为教师，虽然教的是高中学生，我们也应该像对待自己的孩子一样，对学生付出耐心和爱心，让他们能够像小卡尔那样健康成长。 何金花老师——《好家长胜过好老师 》 此书观点明确，操作性很强，是一本很好的家庭教育读本。我几乎是一口气读完了这本书，读完以后，我感触颇深，非常赞同书中一些观点。 作者在书中还提出了很多让人耳目一新的教育观点：如“孩子天生不会说谎”“让孩子识字不难”等等都能让人产生共鸣。人说听君一席话，胜读十年书。读了《好家长胜过好老师》一书，我觉得也胜过当十年教师。 孔小平老师——《窗边的小豆豆》 在书中，我更寻求到了一名老师在看此问题时反思到的关于教育的一些契机和方法。善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。反思我们的教育，成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？ 张敬惠老师——《和教师的谈话》 作为教育工作者，我们不得不承认学生之间的差异性，允许这种差异性的存在，而不要用学习优良的学生的水平去要求学有困难的学生，这样只会让他们越来越没有信心。我们要让他们明白：只要努力了，只要在现有基础上有所提高了，这就是进步，就是最棒的。让他们克服学习的恐惧心理和畏难情绪，使他们体验到力所能及的学习任务。 今后，我将不断反思和改进自己的教学方法和教育方法，真正做到关注每个孩子的发展，做好学生成长的领路人。 陈巍巍老师——《教育的艺术 》 总之，这本《教育的艺术》浸透着苏霍姆林斯基辛勤汗水、闪耀着其智慧光芒的教育案例，不仅让我能从中发现苏霍姆林斯基独到的教育理念，而且使我能和苏霍姆林斯基一起去思考如何培养孩子，如何爱他们而又严格要求他们，如何在他们当中寻求优秀的、独特的东西并展示他们的才能。对于苏霍姆林斯基的某些教育案例，值得我学习一辈子。 陈琛老师——《傅雷家书》 作为一个阅读者，在读完这本书后，深深地感动于那种舐犊情深和傅雷先生对儿子的谆谆教导，傅雷先生不能时刻关怀着孩子，只能通过书信来表达。信是最为贴切的一种表达方式，在信中，可以最大限度的剖析自己，表达内心。读了这本书后，我也从另一个角度了解到了自己父母，这不简简单单是傅雷先生和儿子之间的书信，也是一本教书育人的好书籍。 徐静老师——《儿童发展》 作为一名教师，我们应该注意儿童的