卖火柴的小女孩_501395.docVIP

课 题 14、卖火柴的小女孩 课 时 第一课时 课 型 新授课 年 级 六年级 教 者 吴小艳 学习目标 会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 重 点 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。看拼音写词语。 ?yáo?lán????wéi??qún?? liè?fèng?chú?chuāng （ ）（ ） （ ）? （ ） 2、自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 3、能用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？1、认真读课文第1---4自然段，小女孩给你留下了怎样的印象？说出自己的理由。 这真是一个的小女孩。 2、用自己喜欢的方式再读这部分的内容，思考：小女孩目前的处境是怎样？（要求结合具体的语句来回答。） ? 3、同桌练习有感情的朗读这一部分内容，把自己的感受读出来。（例：读出小女孩的可怜，读出对小女孩的同情等。） ? 4、组内交流：如果你是小女孩，你现在最需要什么？ ? 4、小组交流汇报，教师评价。 展 示 交 流 1、同学们已经读过课文,能不能理清课文主要段落:请同学们快速浏览全文,将课文的每个自然段用序号表示出来,同时思考:课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的,哪些段落是描写小女孩的幻想部分的?(教师相机板书:现实?幻想) 2、小女孩几次擦然火柴？看到了什么？说明了什么？ 《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩____次擦燃火柴，眼前出现了____次幻象。第一次看到了________，说明了小女孩当时________，渴望得到________；第二次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第三次看到________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第四次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的____。 1、小组内自主完成检测题。 2、指名学生回答问题，并纠正。 3、指名学生回答问题，其他小组成员补充。 盘 点 收 获 1、我知道课文是按顺序写的________。 2、课文内容可分为________、_______、 ________三个部分。 3、课文中，小女孩共擦燃了_____次火柴。我体会到________________________。 指名回答问题，理清课文脉络。 课 题 14、卖火柴的小女孩 课 时 第二课时 课 型 新授课 年 级 六年级 教 者 吴小艳 学习目标 1、在理清文章思路的基础上把握课文内容，深入体会作者的思想感情。 2、了解虚实结合的表达方法。 3、理解含义深刻的句子，关注课文中人物的命运，激发学生情感共鸣。 重 点 了解虚实结合的表达方法。 难 点 理解含义深刻的句子，关注课文中人物的命运，激发学生情感共鸣。 教法设计 研讨法、交流法 学法设计 合作探究法 教学具准备 多 媒 体 课 件 学 案 导 案 自 主 学 习 破折号表示：解释说明的部分；话题突然转移；声音延长。读下列句子，体会破折号的作用。 这是一年的最后一天——大年夜。?????????????????????????? （ ????） 那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是他妈妈穿的。???????? （ ????） 街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（? ???）? ①天冷极了,下着雪,又快黑了。(将“天冷极了”?换成“天很冷”可以吗?) ②每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜—她可忘不了这个。(这里用了一个破折号起到什么作用呢?)(补充说明)教师板书:饿 教师启发:在这样的一个夜晚,这样的寒冷,小女孩为什么不回家呢①不行，程度不够深。 ②补充说明理解:她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她一样冷。 展 示 交 流 1、请找出小女孩美丽幻想的句子，想一想为什么会出现这样的幻想？（火炉?烤鹅?圣诞树?奶奶 最让我感动的句子是： ①????????????????????????????????? 。 我从中体会到?????????????????????????????。 ②????????????????????????????? ?。 我从中体会到????????