2014年秋二年级语文活动简报.docVIP

二年级教研活动简报 11月2日上午9:00，南岸区青龙路小学承办了“小学语文二年级教研暨小学作文序列化”的教研活动，这次活动主要针对小学作文教学序列化的课题进行实践研究，由王定芝老师执教看图说话“观猴”。 教研课中王老师紧扣低段教学的年段目标，在教学中注重为学生搭建平台，让学生乐说，乐写，课堂真实、朴实、扎实，得到与会老师一致好评。课后教研员胡平从小细节到大的方面进行了中肯的评价，也对全体语文教师进行了工作布置，提出了要求和希望。最后王敏老师代表课题组做了关于“小学作文实效性研究”的报告，为该项课题的推进做好积极的准备。 此次教研活动在教研员的关心和支持下圆满地结束，在活动中老师们进一步明确了把握课标年段目标的指导思想，构建了小学作文新的课堂教学模式。相信我区的作文教学水平会在此基础上有更快更好的发展！ 研讨活动早上8:30分准时开始，持续到下午3:30。整个活动分为三个部分：上午观摩了四节课，用过午餐之后，老师们又回到会议地点，观摩了一堂全国特等奖录像课；接着，进修校语文教研员喻德琴老师作了“童话与寓言的教学策略”、“如何打造高效课堂”两个专题讲座；随后，老师们分为十个小组，交流了听课的心得。 此次教学观摩课分为三个层次：既有村小教师的大胆尝试，也有骨干教师的良好示范，更有国家级竞赛特等奖获奖教师的专业引领。交流时，听课老师对照喻老师在讲座中反复强调的关于高效课堂的评价标准，结合自身的教学工作，纷纷畅所欲言，毫无保留地对五堂课进行了点评，并提出了自己的困惑。 这此阅读评讲将考试题与方法结合，对于不 同的题教给了学生不同的方法，仿佛是一条线将文段与考题 在课堂教学中全程贯穿，从词语解释到品读句子、从品读句 子到理解文段内容、从理解文段到挖掘更深层次意思，引导 学生学会用方法解决问题。可以说，李老师的课让我们看见 了另一种试卷评讲的方法，同时也体现了此次语文教研活动 的主 （这是卓华秋老师在执教一课时，注重字词的识记和理解，以及初步把握主要内容的概括能力训练。） （覃玉萍老师注重教给孩子阅读理解的方法，让学生抓住词句、联系上下文去感受小姑娘的博爱。） 、“喘”等生词时，通过让学生做动作、找近义词等方法，突破了重难点；有老师提到，张小英和陈玉婵两位老师培养学生做笔记的习惯这一教学方法，大家在平时的教学中较为忽略，通过她们的示范，认识到了这是培养学生能力的一种手段。 整个活动的教研氛围非常浓厚。在活动之初，石老师就再次向老师们明确了年段特点，提出了观课的要求，就这次教研进一步强调了应着重听如何引导学生把握主要内容和以怎样的方式引导学生进行复述。然后由同创三年级组的语文教研组长何少忠老师结合这次磨课过程来进行了“充分发挥教研组的管理、指导、组织、研究功能，促进组内教师专业发展，整体推进学生成长”的专题介绍。在观摩了两节课之后，组内的陈熙老师和梅贤杰老师又分别以段的训练和读写结合的练笔这两个点讲了在磨课过程中的最大改变及其原因。接着，由经验丰富的何颖老师就本次主题从“精心研读教材，紧紧依据课标，正确拟定教学目标；突出年段特点，正确划分课时，有效落实教学内容。”来进行了观点阐明。在阐明观点之后，何颖老师又提出了自己的困惑：一是在概括主要内容时，如何指导学生自主、合作、探究学习。二是在读写结合时，如何处理童话故事重在 ‘展开想象写’与单元习作重在写实之间的矛盾，让课堂在突出童话特点时不与单元习作相脱节。在石老师的主持下，与会老师充分发表了自己的观点和看法。在交流之后，区教研员石老师再作总结性发言，在肯定两节课的优点的基础上，又结合年段特点指出了还可以改进的方向。在听了石老师评课后，与会老师们对怎样“正确把握年段特点 有效落实教学内容” 的认识有了进一步的提高。 此次教研活动在各语文教师的积极参与下圆满地结束，在活动中老师们进一步明确了把握课标年段目标的指导思想，有了单元总体目标的认识，找准了突破课文重难点的关键点，相信我校的语文教学水平会在此基础上有更快更好的发展！