2015年八年级语文上册 第19课《海洋是未来的粮仓》课件 语文版.pptVIP

* 海洋是未来的粮仓 导入新课 1、展示蓝色的海洋图片，同时播放歌曲《大海，我的故乡》，设置情景。 2、你见过大海吗？大海给你留下了怎样的印象？（学生畅谈海洋） 3、教师适时导入。 生命起源于海洋，人类繁衍于陆地。在人口剧增，资源短缺的今天，人类又把目光转向海洋，提出了“重返海洋”、“21世纪是海洋世纪”的说法。那么，海洋有什么吸引着人类呢？请观赏多彩的海洋世界。 谈观后感 1、在图片中,你看到了什么？ 2、有什么感想？ 3、小组交流后，请代表发言。 学习目标 1、理清文章结构，了解海洋是未来的粮仓的原因。 2、了解文章所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性。 3、了解海洋中丰富的资源，增强开发海洋和保护海洋的意识，培养热爱自然、保护环境的精神品质。 学习目标 学法指导 一、阅读课文，整体把握： 1、人类生存正面临怎样的危机？怎样解决这些危 机？ 人口剧增，资源短缺，可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。解决这个问题的办法是，开发海洋，让海洋成为人类未来的粮仓。 2、海洋能提供给我们的是什么粮食？ 是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。 3、为了让人们相信“海洋是未来的粮仓”，作者是从哪些方面来说明的？ 1、藻类 2、浮游生物 3、鱼虾 4、未开发的海 洋生物 显微镜下的浮游生物 海藻 未开发的海洋生物 鱼 虾 4、本文运用了什么样的说明结构？ 总：生存危机（人口、耕地、资源） 海洋可成粮仓 海藻食品；浮游生物 分: 海洋粮仓 阐释原因 远洋鱼虾；未开发的资源 总：总结全文 再次强调 二、再读课文，小组讨论： 1、本文主要运用了那些说明方法，有什么作用。请举例说明。 示例：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍 运用了举例子、列数字、作比较的说明方法。作用：说明海藻年产量多。    示例：“人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。” 这句中“最”和“之一”两个词分别从程度和范围上强调人口剧增，资源短缺，是严重的环境问题。。 2、说明文不仅要讲究说明方法，更 要注意语言的准确性，你能找出相关的语句加以体会吗？ 三、拓展延伸，合作探究 1、海洋除了能做我们的粮仓外，还能给我们提供哪些资源？ （1）开发海洋生物资源 （2）开发海洋矿物资源 （3）开发利用海洋可再生能源 （4）综合利用海水资源 （5）开发利用海洋空间资源 2、展示有关海洋污染、过度开发等图片，学生阅读小短文《海洋污染》。由学生谈感想。 点击观看受污染的海洋 受污染的海洋 *