8下第7章力.docxVIP

第七章 力 第一节 力一、学习目标：1.知道力是物体对物体的作用。2.知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。3.会分析已知力的受力物和施力物。4.知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。二、知识点巩固与理解：1.我们日常所见的、、、、和等现象，都属于力的作用。力的概念： ，力分为 和 两种情况。【思考】判断对错：（1）不接触的物体之间也可能存在力的作用（ ）（2）接触的物体间一定存在力的作用（ ）2.力既然是指一个物体对另一个物体的一种作用，它就不能 。只要有力发生，就一定会涉及 个物体：一个是 ，另一个是3.力的作用特点是： 两物体相互作用时，施力物体同时也是 物体，反之，受力物体同时也是 物体【思考】如何判断谁是受力物体？【例题】球与球拍碰撞，若以球为研究对象，施力物体是 ，受力物体是 。4.力的作用效果： 、 。【说明】物体的运动状态是否改变一般指： 或 。【思考】物体运动状态不改变的状态指的是什么？三、课堂考点练习考点1：认识力1.手拉绳子向上提水桶，手受到向下的拉力，此力的施力物体是( )A.地球 B.水桶 C.绳子 D.无法确定2.以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生相互作用的是( ) A.地球对人的引力 B.磁极间的作用力 C.手对箱子的拉力 D.两带电气球间的斥力考点2：物体间力的作用是相互的1.将小铁钉放到大磁铁附近，关于两者之间的相互作用，下列说法正确的是( ) A.它们之间不接触.没有力的作用 B.磁铁吸引铁钉，而铁钉太小不能吸引磁铁 C.磁铁吸引铁钉，同时铁钉也吸引磁铁 D.以上都不正确2.下列关于力的说法中，正确的是( ) A.两物体之间一定要直接接触，才会产生力的作用 B.当一个物体是受力物体时，它不一定是施力物体 C.物体间相互作用时，受力物体只有一个 D.找不到施力物体的力是不存在的3.端午节赛龙舟时，全体划桨手在指挥的同一号令下有节奏地齐力向后划水.龙舟就快速前进，那么使龙舟、人和桨一起前进的力的施力物体是( )A.龙舟B.人C.水D.船桨4.如图，甲、乙两人都站在滑板上，当甲用力推乙时，乙在往后退，甲也在往后退.这一现象说明了： 5.游泳时想要前进，手臂应向后划水，原因是 考点3：力的作用效果1.如图，运动员能把跳板压弯，说明： ，跳板可以把运动员弹起，说明： 2.下列四个事例中，与另外三个力所产生的作用效果不同的是（ ） A.人对拉力器的作用力可使弹簧伸长 B.杆对台球的作用力可使台球由静止开始运动 C.守门员对足球的作用力可使运动的足球静止 D.拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向3.如图所示，物体的运动状态发生改变的是( ) A.弯道上沿曲线滑行的运动员B.吊在天花板下静止的电灯C.路上匀速直线行驶的汽车D.空中匀速直线下落的降落伞4.关于力的知识，下列说法中错误的是( ) A.小孩推墙时，他也受到墙的推力 B.足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态 C.人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状 D.运动状态不变的物体一定不受力的作用5.如图所示，右边小船上的人用力撑开左边那一只小船，两只船各向什么方向移动? 问法1：此现象说明： 问法2：此现象涉及的知识点是： 问法3：此现象产生的原因是： 6.一个椭圆形厚玻璃瓶中灌满带颜色的水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中（如图）。用双手挤压玻璃瓶，我们看到的现象是 ，这一现象说明 。第二节 力的描述一、学习目标：1.知道力的三要素。2.会画力的示意图和力的图示。二、知识点巩固与理解：1.力的三要素分别是 、 、 。力的三要素要影响 。2.力的单位是 ，简称 ，符号 ；一名中学生的体重约为 N，两枚鸡蛋对手的压力约为 N。具体做法：3.力的图示：用带箭头的线段把力的 表示出来的做法。具体做法：用线段的 表示力的大小， 表示力的方向，线段的 表示力的作用点，在图中附有 ，这种表示力的方法叫做力的图示。 【例题1】一球受地面的支持力30N，画出力的图示【例题2】男孩儿用80N的力拉木箱，画出力的图示 4.力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，不需要严格的表示出力的 ，如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应画的越 。【例题1】女孩受400N支持力，请画出女孩儿受支持力的示意图。【例题2】人推车向左做直线运动，请画出小车的受的示意图。三、课堂考点练习1.如图所示，将一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其产生如图甲、乙、丙、丁所示的形变。其中F1=F2=F3F4，那么在上图中： (