作业1：叶丽丹-丰富多样的情绪-教学设计.docVIP

课堂教学设计表 填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。 本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 研修课题：如何运用多媒体技术组织学生进行小组合作探究 课题内容：通过多媒体展示图片资料、故事等创设情境引导学生分小组合作探究，提高学生的合作交流能力，激发学习主动性和创造性。 接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。 章节名称 第六课第一框《丰富多样的情绪》 学科 道德与法治（思想品德） 授课班级 七年2班 授课时数 1课时 设计者 叶丽丹 任教的学校 潮阳区厦林中学 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 本课的学习内容主要包括：认识情绪是一种人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关；知道情绪的基本类型和情绪具有多样性和复杂性的特点；理解情绪对人的生活和学习有着双重影响；指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪。 二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句） 课程标准：1、学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。 2、 学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。  三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度） 1、知识与技能目标：情感、态度与价值观目标 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用 自主探究法―――通过学生讨论，学生实践，巩固提高启发式教学法―――带着问题，积极参与，总结规律 七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 1、 展示关于情绪的图片资料让学生参与，引起学生的共鸣，以此来体会情绪是一种心理活动，激发学生的学习兴趣。 2、让学生来挑战自己，表演生活中各种各样的情绪。学生用动作、表情来表演，其他同学根据表演，猜情绪；引导学生联系各种词语，比较它们之间的相似点，归纳情绪的基本类型。 3、归纳总结情绪对人的身体和生活的不同影响，层层深入，从感性认识上升到理性认识，提高学生分析问题的能力。 4、分享情绪体验，记录自己一周产生“喜、怒、哀、惧”四种情绪的次数和时间，并分析产生这种情绪的原因。 八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导） 1、多媒体出示生活中的几张情绪照片。 首先让学生观察照片中人物的情绪表现有什么不同？其次组织学生联系照片和自己的实际思考：当我们遇到什么事情，处在什么环境时，一般会有这些不同的情绪体验呢？ 2、教师准备一些有关情绪的词语，课堂上鼓励学生用动作、表情来表演，其他同学根据表演，猜情绪；同时，多媒体显示多种多样的情绪词语。第二步，引导学生联系各种词语，比较它们之间的相似点，归纳情绪的基本类型。 3、指导学生分组合作探究并鼓励小组交流合作，归纳总结点评。 九、学生学习活动的评价方法 评价内容 （针对学生学习活动的 哪些行为进行评价） 主动性和自主学习的能力；分工合作及交流；归纳总结能力；创造和创新能力。 评价方法 （采用什么样的评价方法） 评价量规、教师评价、小组评价、学生自评、反思日记  十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述） 学习阶段 教师的引导 学生的活动 信息技术应用 评价方法 创设情境设计意图和目的： 通过学生现场表演，让学生体验个人情绪的丰富多样性，增强学生之间的互助合作。 第一步，让学生来挑战自己，表演生活中各种各样的情绪。第二步，引导学生联系各种词语，比较它们之间的相似点，归纳情绪的基本类型。 出示成语：如捧腹大笑、抱头痛哭、目瞪口呆、咬牙切齿、惊喜若狂 …… 多媒体展示图片资料 教师评价，小组评价，学生自评 合作探究 指导学生分组合作探究并鼓励小组交流合作 1、分小组合作探究：情绪为什么是一把双刃剑？2、填写表格“你说我说”归纳总结不同的情绪有什么不同的作用。并由小组代表发言交流 PPT 即时性评价 量规表 感悟分享 1、展示课前搜集的情绪影响身体健康的谚语、俗语或名言，诸如： “笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”。2、归纳总结点评 1、记录自己一周以来产生“喜、怒、哀、