王波《称赞》的教学设计(人教版二年级上册).docVIP

《称赞》的教学设计 (人教版二年级上册)教学目标：1、认识正确、流利、有感情的朗读课文，2、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。3、学着发现别人身上的优点在读中体会互相称赞带来的快乐。教学重难点：1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。教学准备：????1、教学课件。????2、卡片。教学时间：两课时第二课时同学们，刚才××坐得真好××的学习用品放得多整齐啊做好课前准备××看视频看得很认真；你们的精神真饱满，眼睛一直注视着老师，我们二（）班的小朋友就是棒你的心情怎么样呢？今天我们学习18课。全班同学齐读课题 二、介绍主人公 让我们一起认识故事中两个小主人公。 动物介绍：（1）这是全身长满刺的刺猬（哺乳动物。身体肥而矮，四肢短，爪子锋利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害时能卷曲成球状，用刺保护身体。夜间活动，吃昆虫、蛇、鼠等，对农业有益，但有时也吃农作物） （2）这是头长耳朵短的獾三、了解主要内容 通过读课文，你知道故事中谁称赞了谁？ 四、回顾字词 要想在读文中获得老师的称赞，我们先来自由读一读这些词。如果有不会的，可借助书中的拼音多读几遍。 课件出示词语： 刺猬 小獾 称赞 　板凳 粗糙　泄气　 自信　 椅子 傍晚 连忙　 消除　 疲劳 学生练读。（学生读词时教师板书：刺猬←——→小獾） 说说在读时应注意什么？ 四、自由读文： 让我们打开书P85，一起走入课文。自由读课文，思考他们是怎样互相称赞的？读课文，找找小刺猬和小獾相互称赞的话,用“﹏”划下来，多读几遍。 （板书：真能干，香极了） 感情朗读这两句话，读出真诚的赞美来。范读、练读、自由读、指名读、齐读。 刚才那些同学表现得真好，谁能用一两句话来称赞一下？（指名说）、小獾的凳子到底做得怎么样？谁来说一说？ 找出关键词语，相机理解“粗糙”。 “粗糙”读两遍。粗糙的板凳摸上去会是什么样的感觉呢？多好的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。小结：“一个比一个好”只是简单的一句话，却称赞的力量多神奇啊（板书：）语言文字训练：一个比一个好一??比一???????5、结果，小獾会做了椅子，比板凳难度大多了。 6、分角色读小刺猬和小獾的话。（指名读） A：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”要读出小刺猬对小獾的真诚与赞美，重读“真能干”“一个比一个好”。：“在我有点泄气的时候------”读出小獾的真诚，及对小刺猬的感激之情。刚才些同学表现得真好，谁能用一两句话来称赞一下？（指名说）,小刺猬不是称赞小獾，而是取笑他，可能会有什么结果呢？ （二）刺猬 1、小獾得到了小刺猬的称赞，有了自信，还做成了椅子呢。那他又会怎样称赞小刺猬？（出示句子： “你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”?）小獾仅仅是称赞苹果吗？称赞了小刺猬的什么？（引导学生体会，小獾不仅通过苹果称赞了小刺猬辛勤的劳动。） C：“你的苹果香极了，-------”读出小獾的肯定与赞扬。：“谢谢你，你的称赞------”要读出小刺猬被称赞后的高兴之情。 刚才那些同学表现得真好，谁能用一两句话来称赞一下？（指名说）4、从哪可以看出小刺猬付出了辛勤的劳动？找出关键的句子。 清晨，小刺猬去森林里采果子。 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 小刺猬在称赞小獾做了一个动作，你发现了吗？（是什么？你能做一做吗？）?语言训练：闻了闻我们还可以说……???????了?????。加上你们动作）配乐分角色读全文。（现在让我们来当小小配音员，请小獾说的话，小刺猬说的话，老师来读旁白。） 刺猬夸它很认真，小獾马上有信心。 傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意。 刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。 六、升华主题1、看板书总结：称赞的作用多么大啊，小刺猬的称赞，让小獾有了自信；小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。我们需要得到别人的称赞，更需要去称赞别人。让我们伴着音乐，一起分享得到称赞和去称赞别人的快乐吧！谁来说一说…… 七、布置作业 1、把小刺猬和小獾的故事讲给爸爸妈妈听。 2、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。 总结语：日常生活中每个人都希望得到别人的赞美。赞美是一种鼓励，赞美是一种肯定。赞美可以让平凡的生活变得美丽。也许一次小小的赞美，就能改变人的一生。其实在你赞美别人的同时，你也极大地丰富了自己。因此，让我们都学会真诚地赞美别人吧！ 板书设计：18、称??赞?????????????刺猬?小獾??????? 消除疲劳????????????????充满自信??????? 3