王玉芳二年级数学上册说教材、说课标知识树.pptVIP

盐池五小 王玉芳 义务教育课程标准实验教科书 二年级数学上册 教材研说 说课标 说教材 说建议 课程 总目标 学段 课程 目标 编写特点 内容结构的立体整合 教学建议 评价 建议 课程资源的 开发与利用 编写体例 一、说课标 课程总目标 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 。 运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和严谨的科学态度。 知识技能 情感态度 问题解决 数学思考 教学目标 1、会方法、能计算 2、知含义、知名称、记口诀、熟计算 3、认单位、知进率、量长短 4、识线认角、知名称、会判断 5、位置异、形状异、三视图、初了解 6、认识分、了解“时”、知道1时=60分 7、会排列、能组合 数与代数 空间与图形 认识时间 实践与应用 二、说教材 内容新颖、丰富 知识与技能同步发展 编写特点 通过选取学生身边熟悉的、新颖且感兴趣的内容为素材，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望 为了便于学生理解知识的内在联系，本册教科书彻底改变了以往教科书采用的“小步子”编排方式，根据学生的认知特点，优化单元知识结构 教科书不受严格的知识体系束缚，把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架 知识结构优化、合理 加强对学生问题意识的培养 丰富多彩的数学活动 根据学生认知变化和能力的逐渐形成，情境图中的信息逐渐增多，提示性的数学问题逐步减少,“你能提出什么问题”的提示语引导学生自主提出问题，并通过探索解决问题 丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会，加大了探索交流的空间 编写体例 四个模块 9个单元 具体课例 多样习题 强调学生数学活动过程，发展学生的应用意识和推理能力 呈现方式丰富多彩，内容涉及富有弹性 图文并茂 ，呈现问题情景 开放性、实践性 综合性、趣味性 教材内容 认识时间 钟面的认识 数学广角 读写几时几分 空间与图形 数与代数 观察物体 长度单位 表内乘法（一）表内乘法（二） 100 以内数的加、减法的笔算 实践与应用 角的初步认识 实践活动 三、说建议 教学建议 1、放手：学生做、学生学、学生说、学生演 2、允许：多机会、多时间、多表达 3、注重：重观察、重发现、重能力 4、灵活：活课标、活教材、活课堂、活练习 3、注重分析思路，让学生学会思考问题 1、注重联系实际，问题情境教学 2、逐步培养学生有条理的思考和表达 4、培养学生良好的学习习惯 5、关注学生的学习兴趣和参与程度 1、关注对学生学习过程的评价 2、关注对学生解决问题能力的评价 4、采用多种评价方式 3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合 课程资源的利 用和开发 延伸主要的课程资源——教材，让教材发挥更大的作用。 善于利用身边熟悉的课程资源。 合理开发学生生活中的课程资源。 及时捕捉互动生成的课程资源。 认认真真做研读 扎扎实实教数学