研修网-山西省2016-2017年度幼儿园教师全员培训项目简报第七期（专刊）D.pdfVIP

山西省教育厅 中国教师研修网 2016 年12 月16 日 山西省2016-2017 年度幼儿园教师全员培训项目 工作简报 （第七期） 山西省2016-2017 年度幼儿园教师全员培训项目 工作 简报 第七期（研修特刊） 主办： 山西省教育厅 承办： 中国教师研修网 2016 年12 月16 日 幼儿园是儿童成长的起跑点，是学前教育的基础和重点。在经济文化飞速发展、信息技术 日新月异的今天，家庭对幼儿教育的重视程度日益增加。幼儿教师在学前教育中承担着更为重 要的角色，要在教育中让幼儿进行有价值的学习，在活动中培养幼儿合作、独立、自主的能力， 幼儿园的教学模式已经被越来越多的人所关注。教育改革一直在提倡兴趣教学，教师作为课堂 的领导者，更重要的是从学生的角度思考，如何调动学生的积极性，提高学生的关注度，也就 是要抓住学生的兴趣点，寓教于乐，让学生在轻松快乐的氛围中学习。 “寓教于乐”的 ：古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的有关 诗的作用的一个重要观点，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。从字 面上来理解就是把教育寄予在乐趣里。通俗的来说，就是教育要通过艺术和美的形式来进行的 一种教育方式。 “寓教于乐”的 运用到幼儿教学中，方法主要是指教师通过各种不 1 山西省2016-2017 年度幼儿园教师全员培训项目 工作简报 （第七期） 同的手法实现书本内容的进一步生活化，并用各种不同的形式来为学生营造自由的意境、舒适 的心境、愉快轻松的气氛，主要的形式有游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔 画等形式辅之以多媒体教学手段，使幼儿饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练、乐于记 忆，有利于激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，开发幼儿的智力，培养幼儿的能力， 提高教学活动的效率。寓教于乐的教学方法可消除幼儿学习的紧张心理和乏味感，使绝大部分 幼儿对学习感兴趣，从而提高他们分析问题、解决问题的能力和创造思维能力。快乐教学的实 施，可以增进师生、同学之间的友情，增强幼儿的集体观念，寓德育美育于语言教学之中。总 之，“寓教于乐的教学方法”为幼儿提供了一个欢快愉悦的教学环境，既减轻了幼儿的压力、 负担，又遵循了教学规律，教师越教越乐教，幼儿越学越乐学。 人天生崇尚自由，对孩子来说，他最喜欢 的事情就是玩，而非被管束。所以要给孩子最 好的教育，就是让他在玩中有所学，帮孩子实 现玩学不二。寓教于乐的教育理念就是这样， 它摒弃传统教育方式中喋喋不休的说教，老师 和孩子是平等的关系，老师只负责给孩子设计 丰富的体验和经历，用孩子们喜闻乐见的形式 吸引孩子参与到游戏和体验中来，让孩子在体 验中自己引导自己，自己教育自己，真正实现 了寓教于乐，玩学不二。 我们的孩子是一个有灵性的生命，老师们本就不需要太多的苛责与管教，只要尊重孩子的 生命发展规律，满足孩子的天性需求，用孩子喜欢和热爱的方式给他生命成长的滋养，成为孩 2