教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发.docVIP

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命. 请体育美术班的学员们在8月8日前提交研修总结。 表扬 至8月2日学习时间最多的学员： 侯远健44小时9分 王锋40小时48分 陈峰92小时49分 聂王鹏33小时3分 完成研修日志的学员： 王林山 陈俊宇 莫挺松 林师弟 陈开飞 聂王鹏 唐望忠 徐月岩 林明民 张山 黄永卫 潘孝先 陈雄 谢朝李 侯远健 王启川 吴涛 王声龙 李自雄 王世球 蒙美芳 袁良健 魏玮 王康电 王锋 吴居议 洪世月 钟燕 王昌亮 关洁玲 谢镇福 王和德 林廷锐 符式学 谢朝辉 高方立 王辉群 王达史 王发程 刘恒材 陈峰 符谷奇 洪燕 莫慧兰 王树 王丁平 何天成 陈献章 王和胜 吴辉 胡小鹏 余才学 程跃 王小昆 提交研修作业的学员： 刘作坤 王林山 陈俊宇 莫挺松 林师弟 陈开飞 聂王鹏 符飞 高元盛 徐月岩 林明民 黄永卫 潘孝先 陈雄 杜传诗 侯远健 王启川 王声龙 昌瑞天 李自雄“吕德宁 王达安 陈锴杰 袁良健 王世球 符气煌 林志海 蒙美芳 魏玮 陈显夫 王康电 陈琼喜 林志亮 卓书宁 吴居议 锦益 洪世月 林秋燕 钟燕 王昌亮 关洁玲 谢镇福 林廷锐 王和德 王勇 王绥太 符式学 谢朝辉 高方立 王辉群 王达史 王发程 刘恒材 陈峰 符谷奇 伍发军 洪燕 莫慧兰 王树 王丁平 莫良如 莫积江 王美青 程健 何天成 陈献章 梁平 徐海金 符光富 王和胜 符红 胡小鹏 余才学 程跃 王小昆 唐望忠 谢朝李 谢仕颖 吴虹 吴涛 王锋 张山 课堂教学中有效的提问? 古希腊哲学家、教育家苏格拉底最早开创了问答式教学的先河。他创造的“问答式教学”就是教学的雏形。所谓问答式教学，就是教师围绕一定范围的内容，根据学生所学到的知识，结合他们所了解到的情况进行提问，由学生作出回答。其主要目的是启发学生思考问题，发挥学生的主观能动性，通过学生自己的分析与讨论，找出问题的正确解决办法。教师根据教学内容提出问题，并且对提问的问题有所暗示，启发学生思考。如果学生回答得不正确，教师也不马上纠正，而是针对学生的错误认识提出补充问题，使学生意识到自己的错误，并自觉地加以纠正。 一、有效提问的原则 几乎无一例外，最初的有效教学都有一个朴素的追求，就是“如何有效地讲授”。老师首先是“讲师”，是“教书先生”，是文化知识的“传递”者。一个能够把知识讲清楚的老师，差不多就是一个好老师。为了能够把知识讲清楚，于是就有“教学重点”、“教学难点”等系列说法。当教师把关注的焦点定位在“如何有效地讲授”的时候，“接受学习”与“掌握学习”就成为普遍的学习方式。学生的使命是“上课认真听讲”、“不做小动作”。课堂教学中大量流行的话语往往是老师一系列善意的询问：“听清楚了没有？”、“听明白了没有”、“听懂了吗？”，仿佛学习就是一件欣赏和练习“听”的艺术。 有效教学是对话式的、互动式的，在这种教学中，教师可以讲授，但不能总是只有一个声音。而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于教师是否能够有效地提问。有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程。 二、有效提问的方法 学生的智慧潜能如宝藏一样需要开采、需要激发，“知识即是力量，方法即是智慧。”美国哈佛儿童教育学家尼普斯坦说：孩子的表现不如父母的意，老师觉得孩子教不会，其实这是因为大人还没有找到正确的方法激活孩子的智慧潜能，只要用对方法，即使最顽劣的孩子，也是可以教好的。 要想激发学生在课堂上的学习热情，有一定的学习方式和技巧。尼普斯坦教授经过长期研究，提出如下一些方法和行之有效的办法。 善问“十字诀”的办法，这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。 假：就是以“假如……”的方式和学生问答学习； 例：即是多举例； 比：比较知识和知识间的异同； 替：让学生多想有什么是可以替代的； 除：用这样的公式启发：“除了……还有什么？”； 可：可能会怎么样； 想：让学生想各种各样的情况； 组：把不同的知识组合在一起会如何； 六：就是“六何”检讨策略。即为何、何人、何时、何事、何处、如何。 类：是多和学生类推各种可能。 ?三、