掌握幼儿九敏大感期.docVIP

掌握幼儿九大敏感期八个月大的东东，喜欢在地上爬行，但他老爱捡拾地上的小东西，往嘴里放。妈妈十分担心，只好打他的手心，威吓他不行。?????王家上个月搬家后，两岁的宝宝却是一进屋子就啼哭不止，不论妈妈如何哄骗都无法安抚。?上述的现象，是否在您养儿育女的过程中似曾相见？可惜许多父母不是没有发觉，便是觉而不察，亦或觉而不知如何进一步帮助孩子，以致错失了幼儿期独有的生命力。?何谓敏感期？孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……，孩子一切从无开始，是如何完成这件?「看似不可能的任务」？以适应这个复杂的世界。?那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。蒙特梭利指出，助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。敏感力是指一个「人」或其它有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为「敏感力」。?荷兰生物学家德．弗里在研究动物成长时，首先使用的名词。后来。蒙特梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，曾以蝴蝶幼虫为例对敏感期加以说明。她说，有人做过实验，某种蝴蝶刚孵化出来的幼虫最初不吃厚硬的树叶而只吃小树枝顶端的嫩芽，原因不是它生来知道自己所需的嫩芽位于小树枝的顶端，而是因为在它出生后最初的日子里，它对光有一种强烈的感受性。这种强烈的感受性会很自然地引导幼虫以独特的方式爬往明亮的地方，最后到达小树枝的顶端，从而得以享用嫩绿的幼芽。但是，当蝴蝶的幼虫不再需要择食嫩芽的时候，它对光的敏感性也就消失了。也就是说，蝴蝶幼虫对光的敏感期结束后它就可以啮食较为厚硬的树叶了。?当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。蒙特梭利称这段时期为「敏感期」，???根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：?????感官敏感期(0至6岁)?????孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。? 表现：不停的用嘴去探索、去寻找，抓起什么东西都往嘴里放。通过口，孩子的手一刻也不停的抓、捏、摸、揪、捅、按、拧、插、撕。所有和手有关的事情都是他们最爱做的事。口和手的敏感期是孩子的第一个敏感期，从出生到7、8个月大，这是孩子对世界认知的渴望。口的敏感期是儿童的基础敏感期，口是儿童接触物质世界的第一座桥梁，口是儿童最准确使用的工具，孩子用口来区分可吃不可吃的东西，儿童认识世界的基本方式就是利用各种器官来感觉，并使之更加灵敏。通过口来促进各种感觉的发展，用口探索，加强了手的灵活度。手是最敏感最广泛使用的探索工具，是认识的基本工具。儿童通过手的使用来协调大脑，还通过手的认识来发现外在世界，建构自己内在的世界。孩子从水中来，也喜欢水，最初儿童对流动的东西感兴趣，反复抓沙抓水，慢慢积累了经验，什么东西是抓得住的，什么东西是抓不住的，这就是孩子最初的智力活动。口和手的敏感期是认识世界的开始。比如撕纸就是孩子以他的方式在进行研究，撕开、咬咬、摇晃听声音。 方法：多和孩子在一起做轻松的游戏，比如玩各种球，抓、咬、爬着追球。让儿童活动，不要干涉，准备一些可以让孩子咬的玩具，将玩具洗干净让他玩，给孩子提供能动手活动的材料，如废纸、旧瓶子、螺丝，让孩子自主的发展手的智能。 注意事项：不怕麻烦不怕乱，给孩子充分的自由，克服我们原有的观念最重要。不让儿童活动就等于不让儿童思考。 您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。? ???语言敏感期(0至6岁)?????幼儿先听到一串串的句子，而说话则是从单－3岁是口头语言发育的关键期，当幼儿处于需要表达自己和理解他人场合时，他们就会惊人地擅长学习和运用语言。4－5岁是开始学习书面语言的关键期，此时，儿童已经获得日常语言交际的90%，对书面语言产生兴趣，这也是幼儿汲取间接经验的重要开始。??????表现：从孩子开始能够发音时他的语言学习就已经开始了，起先是伊伊呀呀的发音练习，要对他玩弄声音的行为给予积极的回应，要经常和孩子说话、讲故事，接着是单字的出现，爸爸妈妈是我们听到的孩子最早的语言，然后是词－短语－短句－表达一个完整的意思－使用语言内在的功能。经过了这几个阶段，我们发现从语言