教育故事例子温石瑛.docVIP

爱的点滴 温石瑛 教师的爱有如温暖的春风，又似无声的细雨，它能融化冰山雪岭，又能改变一个人的一生。用爱去温暖孩子，用情去打动孩子，我们的教育才能直达孩子的心田，引导他们快乐成长。我在班主任工作实践中逐渐明白了这个道理。下面我摘录了两个在我教育生涯中真实的点滴。 弱弱的小花，我愿做你的朋友 我满怀爱心的与每一个孩子交知心朋友，为了打消孩子们与我的顾虑，我鼓励他们在写周记的时候对我悄悄说说心里话，并保证他们绝对不会让第三个人知道，这个办法很奏效，班上的丁某对我“说”温老师，我们家是收废品的，妈妈不会写字，更不会教我，温老师您的孩子多幸福呀！有您可以教她。同学们在比谁的衣服穿得漂亮时，我总躲得远远的，生怕他们叫住我，我很难受，他们都比我强。”听着她的悄悄话，我仿佛看到了那悲伤的眼神，心揪了起来，拿起笔，借用《多基朴的天空》中的一句话对她说：“‘不管如何卑微或平凡的生命，既然来到这世上，就一定有其存在的意义’。人没有贵贱之分，你的努力我都看在眼里，你并不比别人差，努力学习，用自己的知识改变自己的命运”。后来她不停的把心中的困惑、苦闷告诉我，我总是鼓励她：“你看，你画得画多出色，这点别人就比不上你。你又进步了。语文课上你举起的小手是我的骄傲……”。通过一次一次心灵的对话，她的心结被一个个开启，脸上时常荡漾着笑容，学习更有劲头了。这样的例子不胜枚举，虽然只是只言片语，但我帮助他们建立自信，理解父母的苦心，告诉他们对待朋友要诚实守信。教给他们为人处事的方法……爱我们班不断地流淌。孩子们变得更加富有爱心、上进心和责任心，我知道这是爱的力量。 小小的顽石，我助你成长 法国文豪巴尔扎克曾经说过：“灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己，然后以加信的真诚奉还于人。教师与学生相处，特别是与差生交往，正需要以诚换诚。 ?班里有位同学王某，他个头不高，却是个“调皮大王。”开学第一天他就把鞋踢到了房上。之后，问题接踵而至，打同学，骂人，上课不专心听讲，经常捉弄同学，还有的同学投诉他不讲卫生，满地扔纸。 一天下午，我把他带到办公室里，拉着他坐在我旁边，我问他为什么老是不遵守纪律？他低着头，撅起小嘴说：“我想跟他们玩，可是他们都……” ”望着他委屈的样子，我不禁陷入沉思：由于王某的爷爷奶奶对他百般宠爱，使他养成了为所欲为的坏习惯，因此同学们不喜欢跟他玩。孤独的他只能用这种方式来引起别人的注意，可他越这样同学们越讨厌他，离他越远。于是之后的日子，我经常找他谈心，还利用课余时间，给他面对面地辅导。我发现，其实他头脑灵活，很多问题一点则通。我抓住这一点，每当他听懂了我就夸他，暗示他：你一定行！我发现他特别喜欢劳动，就把班上扫地的任务交给他，他每次扫地扫得都特别干净。我抓住时机，充分进行表扬，此时他的脸上就会洋溢着快乐的笑容。而其他的孩子也能关注到他的优点，慢慢地接受他。虽然有时候他还会故态复萌，但毕竟不再是那个谁提起来都头痛的问题生了。 ?师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。