高中语文第二单元之“拿来主义”导学案粤教版必修4.docVIP

《拿来主义》导学案 【学习目标】 知识与技能： 1．通读课文，理清作者思路，整体把握文章内容。 2．揣摩词语的讽刺意味，体会文章犀利，幽默的语言特点。 3．学习文章运用类比论证、比喻论证进行说理的方法。 过程与方法： 1、 借助导学案的知识链接和课本以及参考书独立完成学案。 2、 课堂讨论交流质疑展示解决疑难问题。 3、 课后总结归纳议论文的有关知识。 （注意：无论课前、课中、课后，凡是有疑难问题和重点知识，请随时在右边空白处作好记录，以便今后更有针对性地复习。） 情感态度价值观： 理解拿来主义的含义与意义， 以正确的态度对待祖国文化遗产和外来文化。 【知识链接】 1、议论文知识回顾 议论文三要素是：____________、____________、_____________。 主要的论证方法有： _____________、______________、______________、______________。 2．关于作者 鲁迅（1881-1936），原名 ，字 ，浙江 人。我国现代伟大的无产阶级 、 、 家。 是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时用的笔名。主要作品有：短篇小说集 、 ；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《华盖集》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《且界亭杂文》等。 3．写作背景 本文写于一九三四年六月四日。九·一八事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个送去，一个送来，中国面临着殖民地化的严重危机。文化界也有一些反动文人，叫嚷发扬国光，掀起一股复古主义的逆流。 在革命阵营内部，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐怖，甚至有一种盲目排外的情绪。当时在对待外国文化问题上，实际存在着两种错误的态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。这两种态度都是不利于我国革命文化的发展的。鲁迅针对敌人破坏新文化发展的种种罪行，针对革命阵营内部某些人对待古代文化和外国文化的错误态度，写了《拿来主义》这篇文章，着重阐明对待外国文化遗产的正确态度。 【学习过程】 一、基础过关 1．给加点字注音：(A级) （1）国粹（ ） （2）自诩（　　） （3）掘（ ）起 （4）磕（ ）头 （5）残羹（　　）冷炙（　　） （6）冠冕（　　）堂皇 （7）吝啬（　　）（8）骨髓（　　）　（9）譬（ ）如 （10）蹩脚（　　） （11）孱头（　　）　　 2．解释下列词语：(A级) （1）礼尚往来： （2）自诩： （3）残羹冷炙： （4）孱头： （5）国粹： 二、整体感知（B级） 1、本文在结构上先破后立，全文可分为三个部分 第一部分（1－4段）：着重批判　　　　　　　　，揭露、谴责政府在学艺方面的行为。 第二部分（5－9段）：阐明　　　　　　　　的内涵，在批判错误态度的基础上提出对待外来文化的正确态度。 第三部分（10段）：总结全文，指出实行拿来主义的　　　　　　　　。 2． 速读课文，了解大意（B级） （1）鲁迅先生在文中提到了中外文化交流上的哪几种错误做法？有何危害？ （2）鲁迅先生主张哪一种做法？ 三、探究内容，学习论证方法 （一）阅读1-4段，思考以下问题 1、第1段作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行送去主义的媚外丑态的？（B级） 2、一味奉行送去主义有什么严重后果及危害？作者举了尼采的例子有何作用？（B级） 3、文章为什么从闭关主义写起，写到了送去主义送来主义，而不直接从鲁迅先生的主张让我们运用脑髓，放出眼光，自己来拿入手成文呢？(B级) （二）阅读5-9段，思考以下问题 1、何谓拿来主义？如何理解？ 拿来主义者究竟是怎样对待文化遗产的呢？（B级） 拿来主义就是要