曾大洋泉州市教科所1.pptVIP

 曾大洋（泉州市教科所 ） 2007.1.1 A.几组数据 Β、几点说明 ①2006年课改实验区的数学中考平均分比2005年提高4.8分，及格率提高2.5%，优秀率提高1.6%． ②两年来课改实验区的数学书面评价给实验老师吃了定心丸，增强了课改信心． １．关注学生发展，恰当考查学生的基础知识与基本技能 把考查学生的数学基础知识与基本技能放在首位，不出人为编造的繁难偏旧的试题，充分体现数学学科的教育价值. （１）对“数与代数”学习的评价 （２）对“空间与图形”学习的评价 （３）对“统计与概率”学习的评价 ２．抓住灵魂，突出数学思想方法的理解与简单应用 　　从非课改到课改，泉州市数学中考题历来重视考查数学思想方法。 　　试卷注意体现课改精神，培养学生的数感、符号感、统计意识、合情推理等能力，渗透数形结合、运动变化以及函数、方程、归纳、分类等思想。例如第28（1）考查了待定系数法，第4、9、17、22、24诸题考查了统计思想，第12、26（2）、28（2）～（3）题考查了方程思想，第18、25、27、28诸题考查了函数思想、数形结合与运动变化思想，第12、28（3）题考查了分类讨论思想，而数感、符号感、化归思想的考查则贯穿全卷。 ３．紧密联系社会生活实践，重视考查学生的应用能力 这是课改的“重头戏” ４．设置情境，考查探索创新意识　　注意设置开放性、探索