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张利、李波主编 目录 目录 第一篇　 激励细节之引导激励引导激励之笃学慎思／3让学生在思考中学习妙用暗示／12暗示是一种强大的牵引力尊重个性／19价值来自标新立异标杆效应／25 目录 榜样是前进路上的标杆探究奇异／31好奇心是求知欲之母善意惩罚／37惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水克服懒惰／42分析法，消除惰性的有力武器 精彩书摘 第一篇　激励细节之引导激励　　让学生在思考中学习　　一天深夜，现代原子物理学的奠基者卢瑟福发现一位学生还在埋头做实验，便好奇地问：“上午你在干什么？”　　学生回答：“在做实验。”　　“下午呢？”“做实验。”　　卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。”　　　 卢瑟福非常失望，厉声反问道：“你一天到晚都在做实验；什么时间用于思考呢？” 　 很多时候，人们宁可让时间用在忙碌之中，也不愿抽出一点时间进行思考。 一些学生也是这样，他们每天都在埋头苦学，却很少进行思考。他们不注重学习方法，只注重书本知识和老师的讲解，只注意记和背，不注意理解。 　学习的过程是一个理解的过程， 如果学生不理解，就算记 住了也没有用。对书本上的知识，学生也要开动脑筋多想一想，多问几个为什么。而要理解就必须多思考。　　孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学