定积分在力学上的简单应用 教案示.docVIP

定积分在力学上的简单应用·教案示例 目的要求 1．会用定积分求变速直线运动的路程及变力作的功． 2．理解路程公式及变力作功公式中的条件、关键字． 3．学会用数学工具解决物理问题，体现定积分的价值． 内容分析 1．这节课的主要内容是用定积分求变速直线运动的路程及变力作的功，学生在前面已经学了定积分的运算和性质，因此在运算方面学生是轻车熟路，不存在难点． 2．学生以前所学的路程问题只涉及匀速直线运动和匀变速直线运动的路程，作功问题也只涉及常力作功，而本节研究的是加速度为变量的非匀变速直线运动的路程及变力作功问题，它是高中物理中的路程及作功问题的继续和发展，所以本节重点是路程公式及变力作功公式和它们的应用． 3．在公式的应用过程中，学生往往容易忽略公式中的关键字、词或条件．如路程公式中有一隐含条件v(t)≥0，当v(t)≤0时计算出来的已不是路程，在此要让学生借助物理知识(路程是代数和)推导出当v(t)≤0 先判定v(t)的正负，然后再利用区间的可加性进行计算． 4．从路程公式中引导学生去思考并得出位移的计算公式：从t＝a 5．在变力作功这个公式中，要帮助学生找到关键字“沿着与F相同的方向”，当物体沿着与力相反方向时作的是负功；当力F与位移方向有夹角时将力F分解；另外F(x)是关于x的函数，而不是对t或其他变量的函数． 6．由于本节知识是在高三学生有了良好的物理基础上来学习的，所以教学上采用了学生自主学习的方法，即通过学生自己阅读、自己练习，然后配了一错误解答让他们去辨析，最后教师总结．另外，教学中还要时刻回忆一些物理知识，让学生懂得数理的联系非常紧密，二者相辅相成． 教学过程 1．复习引入 回忆1：瞬时速度概念：若物体的运动规律是s＝s(t)，则物体在时刻t的瞬时速度v即是s＝s(t)在t处的导数． 思考1：v(t)对时间t求[0，t]上的定积分是否等于路程？ 思考2：以上两种运动的速度对时间求定积分即为s，那么对一般的变速直线运动所经过的路程能用定积分来计算吗？ 2．路程问题 (1)请学生阅读教科书4.5节路程公式及例1，并尝试着找出公式中的条件． (2)练习同节“练习1”． [(1)、(2)目的是让学生自主接受公式、熟悉公式并应用公式．] (3)辨析正误． 题：作变速直线运动的物体的速度为v(t)＝1－t2，初始位置为x0＝1，求它在前2秒内所走过的路程及2秒末所在位置． 学生思考议论片刻，再给出3点提示： a．公式中的条件是v(t)≥0． b．路程、位移在物理学中是标量还是失量？ c．A从讲台走到教室后又回到讲台，他所走过的路程和位移分别是多少？ 讨论、点拨之后师生共同归纳出结论．(前面内容3、4) 说明： 学生学新教科书都有一个体会，就是：一看就懂，一做就错．究其原因就是看例题只是单纯地套公式，没有理解实质．选此题的目的就是让学生在辨析、思考中找到挖掘隐含条件、关键字的方法，以提高自学能力． 3．作功问题 (1)请物理科代表讲解弹簧的平衡位置、伸长(压缩)量、弹性限度、胡克定律等知识． (目的：让学生积极主动参与进来，而不是教师机械灌输．) (2)学生阅读教科书4.5节变力作功公式及例题2，并找出关键字． (3)练习本节练习2． (4)例题：物体按规律x＝4t2(米)作直线运动，设介质的阻力与速度成正比，且速度等于10(米/秒)时阻力为2(牛)，求物体从x＝0到x＝2阻力所做的功． 分析：变力作功公式中，F(x)是用x表示的，而此题中只有x对t的关系式，故首先将F表示出来． 依题意得：F＝kv，但这不是x的函数，应将v用x表示． 另外，此题F是与物体运动方向相反的， 说明： 例题2及练习2都明显给出了F与x的关系，此例题没有明显的关系，量也比较多，通过此例题帮助学生理解并能表示出F(x)的关系式． 4．反馈训练 (1)变速直线运动的物体的速度为v(t)，初始t＝0时所在位置为s0，则当t1秒末它所在的位置为 [ ] (2)列车以速度72km/h行驶．当制动时列车获得加速度a＝－0.4m/s2，问列车应在进站前多少时候，以及离车站多远处开始制动？ (3)一台打桩机将一木桩打入地下，每次打击所作的功相等，土壤对木桩的阻力与木桩进入土壤的深度成正比，第一次打击将木桩打入1米深，求第二次打入的深度． 5．归纳小结 再现两个公式，重申易错之处． 布置作业 教科书习题4.5第1、2、3题． (陈志伟) 1