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* 演讲人：毛佳易 自我介绍：毛佳易 苏州大学应用心理系 国家注册二级心理咨询师 国家注册人才测评师 常州横山小学特邀心理咨询师 真女性幸福管理机构特邀心理咨询师 高中生个性发展的特点： 自我意识高度发展 价值观的确立 自治需求 高中阶段是个体在成熟之前所度过的最后一个阶段，在这个阶段多形成和发展的许多个性特点都将对完成以后几个人生阶段的发展任务产生直接的影响 个案一： 高中一年级，刘同学。父亲做生意，母亲公务员。在校期间，刘同学成绩优秀，每次考试始终保持年级前三名，积极参加学校的各项活动，受到同学和老师的喜爱与好评。下学期开始后，刘同学在评选优秀团员的期间，以及大队长考核 两个重要时期分别发生两次事件，受到学校的警告。家长非常担心，刘同学自己也非常困扰。 了解孩子心底真正的 诉求 坦然面对每个成长阶段需要遇到的问题 初中生个性发展的特点： 自我意识高涨 反抗心理 情绪表现的矛盾性 人际交往上的新特点 初中生的消极心境 初中阶段是个体身心发展不平衡的阶段，初中生面临种种心理危机，是出现心理及心理问题最多的时期。 个案二： 王同学，女，初中二年级，父母是普通工人。学校寄宿制，最近一阶段，女儿相比从前寡言了许多，英语成绩有了明显的退步。孩子与父母的交流也不如从前了。相对于成绩，父母明确表示更加担心孩子的心理状况，担心女儿是不是隐瞒了什么情况。 巧妙的利用泛化 少一点应该倾向 多一点理解倾听 个案三： 项同学，初中二年级。母亲教师，父亲自由职业，家庭教育模式属于“专制式”，父亲主张孩子凡事都要规规矩矩，追求完美。母亲主张孩子自由宽松，顺其自然。孩子沉默寡言，对待陌生成人态度粗暴，成绩处于班级中下游。 信任是教育的奠基石 家庭教育模式需统一 个案四： 张同学，小学4年级。妈妈普通职工，爸爸银行行长。孩子非常瘦小，学习成绩班级中下游。母亲困扰，孩子饮食很差，没有食欲，在学校注意力难以集中，喜欢玩手边的文具。回家做作业的时候，要花费较长的时间，经常做做歇歇。 饭桌教育 榜样力量 *
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