2016年高考物理一轮复习 解题能力讲座四 高考常用的思维方法系列三随堂课件.pptVIP

思维方法十　极限思维法 1．方法概述 极限思维法是把某个物理量推向极端，即极大和极小的位置，并以此作出科学的推理分析，从而给出判断或导出一般结论。极限思维方法是一种比较直观、简捷的科学方法，在物理学的研究中常用它来解决某些不能直接验证的实验和规律。 2．方法应用 (1)物理过程向左或向右变化，可外推至最左或最右。 (2)变化方向为远离或靠近，可外推至无限远或无限近。 (3)物理量增大或减小，可外推至极大或极小。 【典例3】　(多选)如图5所示，水平传送带向右运动，速度为v，在传送带右端的光滑水平面上，有一质量为M的木板处于静止状态，木板的上表面与传送带等高。现把一质量为m的滑块轻轻放在传送带的左端，忽略滑块的初速度大小，滑块在传送带上一直加速，离开传送带后水平滑上木板(不考虑在传送带与木板相接处滑块速度的变化)，滑块从木板左端滑到木板右端时，所用时间为t，且二者速度恰好相等，滑块与木板间的动摩擦因数为μ，则下列判断正确的是 (　　) 图5 A．若v增大，则滑块一定能滑到木板右端，且t减小 B．若M增大，则滑块一定能滑到木板右端，且t减小 C．若μ减小，则滑块一定能滑到木板右端 D．若m增大，则滑块一定能滑到木板右端 解析　滑块在传送带上一直加速运动，当v增大时，滑块到达传送带右端的速度不变，则滑块仍滑到木板右端，且时间t不变化，A错；分析选项B、C、D是否正确，用极限思维法分析如下：若M增大，设M为无限大，则木板的加速度为零，即木板不运动，而滑块在木板上受到的摩擦力不变，则滑块一定能滑到木板右端，且时间t减小，B正确；若μ减小，令μ＝0，木板不运动，则滑块仍能滑到木板右端，C正确；m增大，滑块在木板上滑动的加速度不变，而木板受到的摩擦力增大，当m无限大时，木板会获得很大的加速度，相同时间内速度的变化量增大，则滑块一定不会滑到木板右端，D错。 答案　BC 典例3中没有给出物理量的具体数值，要求判断某些量变化和滑块的运动情况，可以假设将M、μ、m推向极端，假设其增大到无穷大或减小到无穷小，然后进行判断，这样解题会更简便。 思维方法十一　对称思维法 1．方法概述 对称现象普遍存在于各种物理现象和物理规律中，应用这种对称性不仅能帮助我们认识和探索物质世界的某些基本规律，而且也能帮助我们去求解某些具体的物理问题，这种思维方法在物理学中称为对称分析法。利用对称分析法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，从而直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。 2．方法应用 (1)场的分布对称：①对称电场(点电荷、等量异种、同种电荷)的电势、场强的大小相等；②对称磁场的强度大小相等。 (2)运动过程对称：它们的运动过程中时间、位移、运动规律相同。 【典例4】　(时间、空间、运动规律的对称) (2013·山东高考)如图7所示，在坐标系xOy的第一、第三象限内存在相同的匀强磁场，磁场方向垂直于xOy平面向里；第四象限内有沿y轴正方向的匀强电场，电场强度大小为E。一带电荷量为＋q、质量为m的粒子，自y轴上的P点沿x轴正方向射入第四象限，经x轴上的Q点进入第一象限，随即撤去电场，以后仅保留磁场。已知OP＝d，OQ＝2d。不计粒子重力。 图7 (1)求粒子过Q点时速度的大小和方向； (2)若磁感应强度的大小为一确定值B0，粒子将以垂直y轴的方向进入第二象限，求B0； (3)若磁感应强度的大小为另一确定值，经过一段时间后粒子将再次经过Q点，且速度与第一次过Q点时相同，求该粒子相邻两次经过Q点所用的时间。 (1)解题关键：仔细读题，正确分析出粒子在四个象限中的运动类型是解决本题的关键。 (2)解题思路：①粒子在四个象限中的运动形式为类平抛运动、匀速圆周运动、匀速直线运动和匀速圆周运动。 ②根据平抛运动规律可求出粒子经过Q点的速度大小和方向。 ③根据速度方向确定粒子做匀速圆周运动的圆心和半径。 ④应用对称性规律和周期性规律求解粒子运动的时间。 (3) 设粒子做圆周运动的半径为R2，由几何分析粒子运动的轨迹如图所示，O2、O2′是粒子做圆周运动的圆心，Q、F、G、H是轨迹与两坐标轴的交点，连接O2、O2′，由几何关系知，O2FGO2′和O2QHO2′均为矩形，进而知FQ、GH均为直径，QFGH也是矩形，又FH⊥GQ，可知QFGH是正方形，△QOF为等腰直角三角形。可知，粒子在第一、第三象限的轨迹为半圆，得 利用对称法解题的思路 (1)领会物理情景，选取研究对象：在仔细审题的基础上，通过题目的条件、背景、设问，深刻剖析物理现象及过程，建立清晰的物理情景，选择适当的研究对象。 (2)明确运动规律：透析研究对象的属性、运动特点及规律。 (3)寻找研究对象的对称性特点：在已有经验的基础上通过直觉思维，或借助对称原理的启发进行联想类比，来分析