领域的困难与实施解答.pptxVIP

小组成员： 张悦、王妍、高铭 幼儿园领域课程的应用与困境 幼儿园五大领域 ?? 语言 科学 艺术 健康 社会 2001 年颁布的《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》，按照幼儿学习活动的范畴，将幼儿园教育的内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，各领域的内容相互透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，简称为“幼儿园五大领域课程”。 3 / 12 健康 幼儿健康教育是健康教育的基础。它是根据幼儿的身心发展特点，提高幼儿的健康认识，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。幼儿健康对幼儿发展具有独特价值。 提高幼儿道德水准 4 / 12 健康：目标 知道必要的安全保健常识，学习保护自己 5 / 12 健康：内容 日常健康行为教育 6 / 12 饮食营养教育 01 02 日常行为 健康：策略 7 / 12 1.诚实相告与艺术理解身体生长的原则。 2.激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。 3.发现身体的健康美 4.加深幼儿对疾病痛苦的记忆 1.抓住契机。 2.提高危机感。 3.进行延迟满足训练 4.提高幼儿行动反应力 健康：策略 8 / 12 1.体察儿童内心感受。 2.满足幼儿的心理安全需求。 3.引导幼儿换位思考。 4.为幼儿设计专门的心理健康活动。 1.做好准备工作。 2.激发幼儿兴趣， 3.循序渐进，全面锻炼。 4.关注体弱儿和病儿。 5.尽可能到户外活动。 健康：策略 9 / 12 社会 幼儿的社会领域是以发展幼儿的社会性，即幼儿的社会认知、社会情感及社会行为技能为目的的教育。社会认知是指个体对自我及社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认识；社会情感是人们在社会生活、社会交往中的情感体验，如自尊心、同情心等；社会行为技能是指在与人交往、参与社会活动中表现出的行为技能，如谦让、分享、合作等。 促进幼儿良好的人际关系发展 E 10 / 12 社会：目标 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 E 11 / 12 社会：方法 实践练习法 07 调查法 12 / 12 日常行为 社会：注意问题 13 / 12 语言 幼儿语言教育是有目的地引导幼儿学习语言，进而促进幼儿心理发展的过程。幼儿学习语言包括学习语言的音、形等语言形式及其所表征的内容和含义，也包括学习如何在自然的情境中使用语言表达自己的真实意图。对幼儿而言，学习并掌握语言不仅仅意味着获得一种包含语言形式，语言内容和语言引用在内的一套语言系统，更意味着幼儿心理发展进入一个新的发展阶段。幼儿语言教育不仅可以帮助幼儿学习语言，而且还可以促进幼儿认知、情感等方面的发展。 促进幼儿社会化 14 / 12 语言：目标 能清楚地说出自己想说的事 E 15 / 12 插入 文字 语言：类型 16 / 12 科学 科学课程是幼儿园课程的一个重要领域。幼儿园中的科学教育，能够满足幼儿的好奇心，为他们提供接触自然、探索自然的机会，帮助幼儿认识有关自然现象，同时教会幼儿怎样学习科学。幼儿园科学教育是一个相对独立和完整的课程领域，有其系统的目标、内容和方法。在具体实施时，可以讲科学教育和其他领域的教育内容有机的结合、建立联系，从而促进幼儿的全面发展。 培养幼儿良好的各项 17 / 12 科学：目标 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 18 / 12 科学：方法 观察法 19 / 12 日常行为 科学：策略 数学 数学教育是幼儿全面发展教育的一个重要组成部分。近年来的研究表明，儿童早期有相当的数学发展潜力，社会环境和成人有意识的适宜影响，会逐步转化为儿童内在的知识、技能和态度、这一发现对学前数学 教育提出了新的要求。 日常行为 21 / 12 数学：方法 操作法 22 / 12 数学：途径 艺术 儿童艺术教育是教育者按照美的载体，通过各种审美教育媒介，有目的地提高儿童对审美对象的鉴赏和创造能力，建构其审美心理结构，最终达到个体人格的健全完善。 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 24 / 12 艺术：策略 日常行为 25 / 12 音乐:价值 促进幼儿情感的发展 E 音乐：策略 一、对音乐作品再设计策略 1.用语言和直观教具呈现音乐内容形象的策略 歌曲；器乐曲 2.用身体动作呈现音乐内容与形式的策略 二、音乐活动过程的指导策略 1.任务意识策略 2.挑战和能力平衡策略 3.有质保量的互动策略 27 / 12 四、教育活动内容的选择体现以下的原则：（一）既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验（二）既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；（三）既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。 五、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓