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内容 计算机专业指南（专科）是中央电大开放教育计算机网络技术专业（专科）和计算机信息管理专业（专科）的一门统设必修课程，属于前导性的辅助学习课程。 整个课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。 课程主要内容： 计算机相关专业的概况介绍（专业培养方案，专业技术岗位能力要求与发展前景等）； 计算机技术的发展与应用领域，计算机大师成功之路； 信息技术与信息社会等。 通过课程学习，使学生明确专业学习目标和主要学习课程，对本专业的课程体系和学习内容、岗位要求与就业前景能有一个整体上的认识与把握，以便结合自身情况制定出个人的学习计划； 通过对计算机技术的过去、现在和未来的介绍，培养学生对计算机技术，信息技术的兴趣，了解信息技术的发展及其应用对人类生活和科学技术的深刻影响，正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，能负责任的使用信息技术。 培养良好的信息意识和信息素养，把信息技术的学习作为支持终身学习和合作学习的手段。 课程目标 了解专业----明确目标 激发兴趣----兴趣是学习最好的动力 发展学习能力， 做学问和做人 教学形式 (多样化，个性化) 面授＋自学 网络互动讨论(博客, QQ群组,电子邮件等) 讲座与报告＋小组协作的学习和讨论 主题(辩论)报告 面授＋讲座＋自学＋互动讨论＋主题报告 强调互动 、注重个性、 发挥主动 ＝＝》 个人的指南 实现有所收获和提高，向“学会学习”这个境界引导和发展 内容 引 言 素质的培养是最基本的培养 知识的提高是最重要的提高 技能的掌握是最有用的掌握！ 能力（知识＋技能＋素质） 学习能力 工作能力 发展能力…… 学习是终身的事业? 学习是基于工作/基于发展 /基于生活 学会学习－－受益终身的本领 也是最有用的能力 内容 欢迎你！选择电大学习，理想将从这里启航。 电大现代远程开放教育的学习 以学生为主导，教师为辅助的学导结合的教学模式 学习者利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习 教师基于教学设计进行多种方式的引导与辅导 学校通过天、地、人网提供全程学习支持服务 学习的特征 强调学生学习的自主性 教师导学助学的针对性 学生学习资源的多样性 在新的学习环境下，如何开展好自主学习与协作学习，如何适应新的环境中的学习呢？ 自主学习 如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。 概括 学习者建立在自我意识发展基础上的 “能学”； 建立在具有内在学习动机基础上的 “想学”； 建立在掌握了一定的学习策略基础上的 “会学”； 建立在意志努力基础上的 “坚持学”。 自主学习的特征 目标明确：学习者参与对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标； 方法得当：学习者积极探索各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习； 积极进取：学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获取积极的情感体验； 适时调控：学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。 判别指标 学习目标的建立 学习方法的掌握 学习评价的实现 学习目标的建立 学习方法的掌握 学习评价的实现 天那 !!! 我还没有这种学习能力呢! ??? 55555…???…. 自主学习是一种高品质的学习 学习者并不是生来就具有自主学习能力的。绝大多数学习者在进入学习时并不具备高效的自主学习能力。 学习者需要在良好的自主学习氛围中熏陶，在长期的学习过程中有意识地训练，才可能逐步形成自主学习的观念，建立明确的学习目标，掌握适合自身自主学习的方法和策略，实现学习效果评价。 现代远程开放教育不仅是要完成专业知识的教育功能，而且更要帮助学习者完成从“自由学习”到“自觉学习”再到“自主学习”这种学习观念和学习方式的转变，只有把学生培养成为高自主性的学习者，才能适应现代社会的日新月异的发展， 也才能真正实现从“授人以鱼”到“授人以渔”的根本转变。 我们的计算机专业指南课程将开始探讨这些问题，引导大家逐步在今后的学习中有意识地去发展