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第二部分 考前指导与综合模拟 专前指导 一、考前指导 （一）考前如何备考 距高考近一个月这段时间，是高考总复习的“最后冲刺”阶段.这一段复习主要进行“返扣、调节、模拟、强化”.返扣，即知识返扣，旨在进一步巩固“三基”，查缺补漏，主要形式是课本返扣，试卷返扣（自我返扣）；调节，即调节学生的迎考心理情绪，提高迎考的信心和斗志，对学生进行迎考心理素质训练等，使学生的知识、能力、精力、情感、意志等都处于最佳竞技状态；模拟，即高考前的模拟训练，有利于尽早熟悉高考题型，纠正答题的不良习惯，掌握正确的答题程序、答题技巧等；强化，即强化重点，对高考重点、常考题型进一步总结，强化规律，解法定模，便于考试中迅速提取，自如运用.可以说这是最关键的黄金时段，如能目标明确，精心安排，必收到事半功倍的效果. 一、考前应强化复习的目标和要求 1.回扣课本，浓缩知识，巩固提高 回扣课本是高考前的最后一次系统复习，目的是迅速巩固原有复习效果，特点是速度快、记忆量大，准确度要求高.因此，在复习过程中一定要求学生会用自己的简练语言复述、概括课本内容，包括它们之间的一些横向和纵向联系，对于易混淆的问题、典型的例题和自己的主要经验教训要整理出来，以备在需要时能迅速提取.越到最后复习阶段越要从一大堆书、一大堆笔记中解脱出来，完成由多到少的转变. 2.抓好综合模拟测试与讲评，强化思考、处理综合问题的能力 主要设计综合模拟题组，发挥典型题组的辐射作用，依次带动知识的再回顾、再记忆、再巩固、再强化. （1）以《考试说明》为标准，精选、精筛、精拟符合高考性质、高考内容（知识内容和能力要求）、高考试卷结构和题型的模拟试题. （2）要求学生训练达到“准、快、规范”，认真做好自我分析，主要包括①考查的知识点及掌握情况；②考查的技能技巧、思想方法、能力等掌握得如何；③出现错误的原因是什么？④自己如何补救. （3）虽然提高综合能力是整个复习阶段的重要目标之一，但有必要在考前强化复习阶段再进行一点强化训练，题量不须很多，难度不可太大，有针对性精选题目旨在让学生能在一定的高度上去审题和思考.结合这些练习，教师要精心准备作总结性引导，起到画龙点睛的作用. （4）综合训练后，学生一定要注意认真总结，在“找”字上下功夫.一要找差距，反复剖析自己现有水平和高考在知识、能力、速度、规范等方面要求的差距，明确努力方向；二要找失误，把自己失分的题及其原因弄明白，记下来，以备在最后10天时再重新巩固；三要找薄弱点，包括知识和思维两个方面，以便有针对性地实施补偿练习.从而积累考试经验，解决“会而不对，对而不全，全而不优”的知识原因、策略原因、逻辑原因、心理原因. （5）要十分关注老师的讲评课.测试后老师的讲评是学生提高能力，总结经验的一个关键.这时教师会抓住普遍性和典型性的问题进行透彻的分析，达到讲一题，带一片，以一当十的效果. 上述备考复习应在5月20日前“刹车”，这样安排基本好处有两点：①再把视野放宽一点，把要求提高一点，“热锅热灶”容易见效；②学生尚有余力拼搏攀高一点，再往后同学们不宜多做新题难题了，否则容易导致“抓了点，丢了面”或“由于难题屡解不顺而丧失自信心”，这将不利于最后的高考. 二、考前强化复习阶段力求避免和注意的问题 1.最后阶段不宜多做大题、难题、新题.特别在最后半个月中尤需严加控制.教师不要因为心切而误导，考生本身要有主见，真正根据自己的实际情况进行补缺和提高. 2.有选择地对待外来交流卷.各卷真正有必要选做的仅少数几题而已，可重点选择一些真有价值的题让考生进行一点适应性训练，切忌原卷照搬，浪费时间，冲击整体布局. 3.不能片面寄希望于猜题押题.要把眼光盯在牢固掌握各种基本知识和常规方法上，千万不要花费很多精力去猜题目，也不要千方百计打听小道消息而干扰了自己的正常复习. 4.学习成绩在中等以下的考生，这一段复习重点仍应放在低中档题上，高考试题低、中、高三档题的比例一般为3∶5∶2，低中档题是考生得分的主要来源，抓住了低中档题的复习就抓住了重点分.因此，越临近高考越要加强基础，回扣课本. 5.要养成良好的解题习惯，切记要先审一遍题后再做，协调好考试时间与题目的数量关系，掌握好解题速度，解题顺序要先易后难，解题时要一慢（审题）、二快（解题）、三检验（从不同角度去检验），做到会的题不丢分，拿满分. （二）重视数学能力的培养 近几年的高考，体现了稳中求进、稳中求改的原则，加强了素质与能力的考查，命题原则由“知识立意”转向“能力立意”.《考试说明》对数学学科的四种能力——思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力的内容和要求做出了具体的规定，每一位参加高考的考生都要认真学习、深刻领会，以明确总复习的方向和要求. 1.思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用演