5上第3课光的色散和组合.doc

高市鼓山國小柴山分校五年級自然科實作評量檢核表 評量單元:三、光的色散和組合 座號:1 姓名:振豪 學習過程與作品評量檢核項目 學習表現 自我評量 教師評量 ? ? ? ? ? ? 學習過程檢核 光的色散 1.能說出5種可產生彩虹色光的情況或現象。 2.能正確操作三稜鏡將陽光色散成彩虹色光。 3.能說出三稜鏡將陽光色散成彩虹色光的各色光排列順序。 4.能說出彩虹色光的各色光之間的界線情形。 5.能說出光線穿過透明物質會產生的現象。(至少2種) 6.能舉出會影響光線直射的5種透明物質。 光的組合 1.能說出紅光與綠光疊合後產生何種色光。 2.能說出藍光與綠光疊合後產生何種色光。 3.能說出紅光與藍光疊合後產生何種色光。 4.能說出紅光、綠光與藍光疊合後產生何種色光。 5.能歸納各色光疊合後產生的現象。 6.能歸納各色光疊合時的順序對色光的組合是否有影響。 作品 評量 1.能完成「三原色和三原光」學習單。 2.能連上臺灣師大物理實驗室網站,自行操作相關模擬遊戲。 ?:非常認真,表現很棒。 ?:表現很好,不過有點兒粗心大意。 ?:本來可以表現得很好,可是沒盡力。 ? 單元評量目標： 1.能發現白光會分成色光的特性。 2.能瞭解各種色光組合後會形成白光。 3.察覺不同的辦法,常也能做出相同的結果。 4.培養細心觀察的習慣及客觀的態度。 ? 評量方法： 1.本評量於單元教學中實施,採自我評量和教師評量施測方式。 2.評量分成「學習過程檢核」與「作品評量」兩部分： (1)「學習過程檢核」分成「光的色散」、「光的組合」兩項。 (2)「學習過程檢核」採綜合學生自評和教師評量方式,「作品評量」為教師評量。 ? 作品評量： 教師根據下列標準進行評量,教師在學生表現的?、?、?下的□內打ˇ 評量項目與標準 ? ? ? 色光圖案 圖形細緻,且能混合運用3種以上組合色光 圖形完整,且能混合運用2種以上組合色光 圖形簡單,能運用單色的色光來組成 光學模擬遊戲 能主動探索光學相關模擬遊戲的玩法,並耐心完成遊戲 能觀察同學對光學相關模擬遊戲的玩法,並耐心完成遊戲 能操作一項光學相關模擬遊戲 ? 計分方式： 1.基本分二十分,「學習過程檢核」部分佔六十分,「作品評量」佔二十分。 2.「學習過程檢核」部分:評「?」者得5分,「?」者得3分,「?」者得2分。 3.「作品評量」部分:評「?」者得10分,「?」者得7分,「?」者得4分。 ? 結果運用： 1.評量後評量檢核結果告知學生,使學生了解其學習成果。 2.提供教師進行補救救學或個別指導之參考。 3.評量檢核表所得之分數與紙筆測驗的測量結果共同作為學生在該單元的學習成績。