学科专题三作业模板.doc

学科专题三“课堂教学实录与点评”作业模板 您选修的课程模块名称 专题三:试卷讲评课教学实录与评析 作业要求与提示 要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。 提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。 作业内容 （对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等） 对试卷讲评课的认识： 本人将要再次进入高三复习备考，我利用网络课堂认真学习了《专题三:试卷讲评课教学实录与评析》。该课程提供了协和中学郭永锋老师的高一期中考试的讲评课和科学城中学朱志盛老师和执信中学王媛元老师的两节有关 2012 年广州市高三一模理综生物考试的讲评课，教学案例中展示了各位老师实施讲评课的一些具体操作方式和方法，让我对如何实施试卷讲评课有较多的感性认识，我还可以通过对所提供的大量的试卷讲评课教学的文章，对生物试卷讲评课的相关问题有更多认识。感谢胡教授为我们提供这么优质的培训资源。 对试卷讲评课的思考： 　 生物试卷讲评是提高生物复习质量很重要的环节。积极高效的讲评课有利于学生对于学习中薄弱环节的解决，也有利于学生错误知识点的纠正，更有利于学生综合能力的提高。我带着问题，一边学习一边思考：“如何有效地实施生物讲评课的教学？如何更好地帮助学生通过考测来提高知识和能力？”但由于本人认识水平受限，对更好掌握高中生物试卷讲评课教学的方法和策略，自己很想学习到更多更好的方法和策略并实践在自己的常规教学中，提升教学质量。 此课带给我的启发： 我认为试卷讲评课应遵循如下五个基本原则。 1．目标明确。讲课（题）首先有一个“为什么”讲的问题，这就要求教师对讲课（题）的内在意图要清楚，明确目标应当是备课（选题）时首先要斟酌的问题，它既是一节课（题）的起点，又是一节课（题）的归宿；它是一节课要努力的方向，是讲好课（题）的前提和保证。讲评课有其特殊性，目标也要明确（这是一般教师不以为然的问题）。讲评课的教学目标应由教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方面），有的放矢的确定。 落实这一原则，要求教师做好课前的精心准备，认真阅卷评分，做好成绩统计分析。统计好平均分、合格率、优分率、低分率，各分数段的人数的分布情况，统计好每题的得分率、每题的解答情况（包括独特的解法、典型的错误）等。最好课前将试卷发给学生，了解学生对试卷讲评的要求，做好问卷调查和调查情况统计分析，掌握第一手资料。 2．针对性原则。讲评课的教学内容要根据学生测试情况来确定，应具有普遍性和典型性，以提高讲评课的针对性和有效性。要找准学生答题出现失误的“关节”点，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误的再次发生。这就要求教师备课前多了解学生对错的题是怎样思考的，多问几个“为什么学生会在这道题（这类问题）上出错？”找出学生在理解基本概念和原理规律上存在的问题，在思维方式、方法上存在的缺陷，这样讲评时才会击中要害。 例如：我在处理必修1“蛋白质的结构与功能”相关难点试题。 将蛋清溶液作如下两种方式的处理，有关分析正确的是(　　) 蛋清溶液有蛋白质析出蛋白质溶解，得到溶液甲 蛋清溶液有蛋白质产出蛋白块溶解，得到溶液乙 A．①、②过程的处理，不会破坏蛋白质的空间结构及肽键 B．③、④过程的处理，都能使蛋白质的空间结构及肽键遭到破坏 C．③过程有水分子的产生，④过程有水分子的消耗 D．向甲、乙两溶液中加入双缩脲试剂，甲溶液变紫色，乙溶液不会变紫色如图是某蛋白质的肽链结构示意图(图1，其中数字为氨基酸序号)及部分肽链放大示意图(图2)，请据图判断下列叙述中正确的是(　　) A．图2中含有的R基是①②④⑥⑧ B．该蛋白质中含有1条肽链，124个肽键 C．图2中具有4种氨基酸，4个肽键 D．从图2可推知该肽链至少含有3个游离的羧基