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14.普罗米修斯盗火 【教学目标】： 1．能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。 2．学会10个生字，认识5个二类字，理解本课的生字词和新词。 3．能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 4．借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。 【教学重点】： 1．理解课文2至4小节，感受普罗米修斯盗火为人类带来的快乐，以及普罗米修斯的勇敢和机智。 2．根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 【教学难点】： 1．通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。 2．有感情地复述课文。 【教学准备】： 课前阅读有关神话传说故事。 【课时安排】：两课时 第一课时 【教学目标】： 1.学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。 【课时训练点】：分段列出提纲复述课文。 【教学过程】： 一、导入新课 1．同学们，我们中国有许多神话故事，请你说说知道的神话故事。 2．古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。 3．板书课题，齐读课题。 交流： 盗是什么意思？（偷取）偷取什么？（偷取火种）谁去偷取火种？（普罗米修斯）普罗米修斯是希腊传说中的一位神，为什么会去偷取火种呢？（因为地球上没有火） 4．师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。 二、检查预习 1．预习了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？概括课文主要内容。 2．检查生字词预习: ⑴出示生字词； 普罗米修斯　宙斯 赫剌克勒斯　奥林匹斯圣山 　　　　 阿波罗　 大发雷霆　鹫鹰　 惩罚　 啄食 你认为哪些字读的时候要注意？ 你认为哪些字写的时候要注意？ ⑵交流自己理解的词义。 3．选出你认为读得最好的一节课文读给大家听听。 三、根据提示练习分段。 1．出示提示：无火——盗火——受罚——获救 2．练习分段。 四、精读课文第一部分。 1．自由读第一节，思考：你读懂了什么？ 2．学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。 3．理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。 （先让学生想想哪些地方需要火，再练说。） （没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……） 4．有感情地朗读第一自然段。　 五、当堂练习：完成语补一、二题。 【板书设计】 14．普罗米修斯盗火 无火——盗火——受罚——获救 第二课时 【教学目标】： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。 【课时训练点】：想象人们得到火种后欣喜若狂的情景（唱歌、跳舞、庆祝等。） 【教学过程】： 一、导入：说说课文的主要内容 二、精读课文2——6节。 1．自由读课文2——6节，思考：找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。 2．学生讨论，相机指导朗读这些句子。 （朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。） 板书：普罗米修斯机智勇敢 3．你觉得宙斯是个怎样的神？（指名读第五节） 4．讨论板书：宙斯心狠手辣 5．品读句子，读出宙斯的心狠手辣。 6．出示句子，辨析感悟： （1）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。 （2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 A指名读句子。 B提问：“决心”和“决定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？ C学生讨论，教师点拨。 （“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。） “决定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。） D再读句子，感悟词义。 7．过渡：主神宙斯知道后是怎样惩罚普罗米修斯的？ 　　（1）学生介绍课前查找有关宙斯的资料 　　（2）怎样惩罚的？出示第6自然段，指读第6自然段 　　（3）怎样惩罚（生答：所在高加索的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏） 　　（4）鹫鹰是一种什么鸟？在课外资料中你了解的鹫鹰是什么样？（学生汇报收集的资料）（看可见中鹫鹰的图）看过图之后你有什