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高中思想政治课的教与学 北京教育学院 朝阳分院 姚 蓉 儿 2005-07 （一）教师怎样教？ 　　　教师的“教”主要是在课堂上进行的，因此，我们对“课堂教学”需要有一个全新的认识。 　　　课堂教学，一直是学校教育教学的主要阵地，也是不同时代学校教学改革的核心内容。 　　　课堂教学的改革是关键！ 理念和行为 理念是行为的指南，理念又总是通过行为来体现的。人们在实践的行为过程中又能加深对理念的理解。因此，对当今课堂教学的改革，既要有理性的学习，更应重视在教学实践中的探索。 １。功能 　课堂不仅要传授知识、教会技能，更要重视学生情感、态度、价值观的培养。(关注三维的发展) 《文化生活》课要培养学生的情感、态度、价值观是什么？ 　例如，如何通过教与学，使学生“热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想目标”。 高中思想政治课如何着眼于学生终身学习愿望，怎样使学生“会学”？ 如何在继承传统的教学方式优点的基础上，实现学习方式的多样化？ 高中思想政治课中怎样做到既要面向全体学生提出统一的基本要求，又要照顾个别差异? 例如，如何做到在教学中能够从学生各自的特长出发，让他们主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，并富有个性地发表自己的见解，以利于培养求实务真的态度和创新精神？ 高中思想政治课中，如何引导学生采用自己的学习方式进行学习，让他们积极主动、自主学习？ 例如，在教学中，怎样鼓励学生独立思考、合作探究？怎样为学生提供足够的选择空间和交流机会？ 　　高中思想政治课中，如何冲破课本的限制，做到教学内容的开放、拓展一些学生喜闻乐见的内容、信息，提高学生兴趣，扩大学生视野，丰富学生阅历，培养学生能力? 例如,教学中如何做到情景化、问题式?如何创设情景、师生互动、应用拓展、巩固反思、作业质疑？ 　　让学生：身临其境 　真切体验 　　深刻感悟！ 教师如何开发思想政治课的课程资源？ 例如，教师可以丰富、拓展课程资源。当然最主要的资源是教科书，还有： 有文字与音像资源——报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等 人力资源——教师、学生、家长、社会各界人士 实践活动资源——博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等 信息化资源——网上资源、文字资料、多媒体资料、教学课件等 新课程课堂教学的新理念 课堂？ 课程改革的主阵地 教育创新的平台 师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台 新课程体现三大课堂教学理念 1．生活性——回归生活，体现生活性，是新课程教学的基本特征。 2．发展性——发展性教学。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展，是新课程教学的根本任务。 3．生命性——生命化教学。要把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验和感悟，这是新课程教学的最高境界。 生活性——体现了对学生的现实关怀——使课堂教学充满生活气息； 发展性——体现了对学生的未来关怀——让课堂教学以人的发展为本； 生命性——体现了对学生的终极关怀——使课堂教学充满生命气息。 　　在这样的教学理念指导下，就会使知识变得鲜活起来，使课堂焕发出生命活力。 二、“教”的新方法 任何一门学科的教学方法并不是固定不变的，而是处于动态的发展变化之中。 教师要勇于探索、大胆创新，将先进的教学方法、现代化的教学手段引进课堂。 教师要上好每一节课，关键的一步是要进行教学过程的设计。 教学过程的设计 情境引入（体验、感受） 情感、态度　 在范例分析中展示观点 探究活动 在价值冲突中识别观点 （过程） 在比较鉴别中确认观点 在探究活动中提炼观点 形成意念（观点）　　价值观人生观世界观 践行要求（表现　　做） 　实现知行统一 （实践） １．基本流程 它是一个整体教学思路，或者说是一种教学策略。 包括： 　本节课用什么案例引入？ 　引入的方法是什么？ 　主要探究什么问题？ 　形成什么理念？ 　学生践行要求是什么？ 　…… 有了这样一个教学的基本流程图，我们对一节课的课堂教学的总体思路，就比较清楚了。这好比是盖房子有了一张蓝图。 这种流程图，应该是每个框题，也就是一节课要有一个。 例如： 《文化生活》第七课“永恒的中华民族精神” 《生活与哲学》第七课“世界是普遍联系的” 《经济生活》第三课“树立正确的消费观” 哲学第七课第一框：世界是普遍联系的 《经济生活》第三课第一框：树立正确的消