2015年下半年全国教师资格考试初中数学.docxVIP

2015年下半年全国教师资格考试初中数学选择题（共8题，每题5分，共40分）简答题（共5题，每题7分，共35分）9.一条光线斜射在一水平放置的平面上，入射角为，请建立空间直角坐标系，并求出反射光线的方程.若将反射光线绕平面镜的法线旋转一周，求出旋转曲面的方程。[答案]以此光线与平面的交点为原点建立空间直角坐标系，如下图:则入射光线所在直线过原点且在yoz坐标面上，所以入射光线的直线方程为，反射光线为，法线为z轴。若将反射光线绕法线旋转一周，也就是绕z轴旋转一周，则得出旋转曲面的方程是。10.求证：非齐次线性方程组：有唯一解，当且仅当向量线性无关。[答案]必要性：当非齐次线性方程组：有唯一解时，假设向量线性相关，则，即，原方程可化为：当时，原方程组有无穷多解，与方程组有唯一解矛盾；当时，原方程组无解，矛盾。所以向量线性无关。充分性：当向量线性无关时，可逆，则，即原方程组有唯一解。证毕。11.某飞行表演队由甲乙两队组成。甲队有喷红色雾和绿色雾的飞机组成，各3架.乙队仅有3架喷红色雾的飞机。在一次表演中，需要从甲队抽3架到乙队组合混合表演队，并且任意指定一架为领飞机，求领飞机是绿色雾的概率。[答案]第一步:选出甲中喷绿色烟雾的飞机，设X为选出的喷绿色烟雾的飞机的数量第二步:6架飞机中有1架喷绿色烟雾的飞机时，所选到领飞机是喷绿色烟雾的飞机的概率为：6架飞机中有2架喷绿色烟雾的飞机时，所选到领飞机是喷绿色烟雾的飞机的概率为：6架飞机中有3架喷绿色烟雾的飞机时，所选到领飞机是喷绿色烟雾的飞机的概率为：所以，领飞机是绿色雾的概率为：。12.阐述确定数学课程内容的依据【答案】数学课程标准、单元目标和具体数学知识点三者的结合。确定教学内容时，特别要注意以下三点:一是数学知识的主要特征。一个数学知识点内容是极为庞杂的，我们应该选择该数学知识点最本质的东西作为教学的重点；二是学生的需要。确定知识点的教学内容也不是由教材一个要素决定的，还涉及到学生认知发展阶段性的问题。因此也不可能是教材有什么我们就教什么、学什么，我们只能选择教材内容与学生认知发展相一致的内容作为教学内容；三是编者的意图。编者的意图主要是通过例题以及课后的练习题来体现的。数学例题以及课后练习题的重要性在数学课程中要远远高于其他学科，因为数学例题以及练习题是数学课程内容建设一个不可或缺的组成部分。在其他课程中，练习题最多只是课程内容的重现，有的只属于教学领域，作为一种教学手段，对课程本身并没有很大影响。但数学课不是这样，数学课“教什么”在相当程度上是由练习题或明或暗指示给教师的。13.抽象是数学的本质特征，数学的抽象性表现在哪些方面，请举例。【答案】数学是以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象的，所以表现在以下几个方面:1) 表现在对空间形式和数量关系这一特征的抽象，如运算律，空间几何的一些证明。 2) 表现为思考事物的纯粹的量，广泛使用抽象符号，不仅数字概念是抽象的，而且数学方法也是抽象的，并且大量使用抽象的符号，如空间几何图形的位置关系的定义，数量间的加减乘除方法的归类。3 ) 它在抽象过程中抛开较多的事物的具体的特性，因而具有十分抽象的形式。数学的抽象是逐级抽象的，下一次的抽象是前一次抽象材料为其具体背景，如数形结合得出函数单调性和奇偶性性质。4) 高度的抽象必然有高度的概括，表现为高度的概括性，并将具体过程符号化，当然，抽象必须要以具体为基础。5)数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的本真理解。同时数学有它的精确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，结论错对分明，因此数学阅读要求认真细致，同时必须勤思多想。解答题（共10分）14.叙述并证明拉格朗日微分中值定理，并简述拉格朗日中值定理与中学数学内容的联系。【答案】如果函数满足在开区间内可导在闭区间内连续则存在使得证明：如果函数 在开区间内可导，在闭区间内连续，构造辅助函数，可得：又因为函数 在开区间内可导，在闭区间内连续，且，根据罗尔定理可知在内至少有一点使得即：，证毕。拉格朗日中值定理在微积分学中是一个重要的理论基础，是应用数学研究函数在区间上整体性质的有力工具。拉格朗日中值定理在中学数学中应用非常广泛，如利用导数来研究函数的某些性艇、证明不等式和方程根的存在性、描绘函数的固像、解决极值、最值等等。论述题（共15分）15.叙述“严谨性与量力性相结合”数学教学原则的内涵，并以是无理数的教学过程为例说明在教学中如何体现该教学原则。[答案]( 1)数学的严谨性，是指数学具有很强的逻辑性和较高的精确性，即逻辑的严格性和结论的确定性。量力性是指学生的可接受性。这一原则，说明教学中的数学知识的逻辑严谨