七年级历史上册课后课中练习题答案.docVIP

七年级上册课后练习题： 第一课 看图说一说 P2 原始人类遗址主要分布在大江大河流域，土地肥沃、水源充足的地区。 想一想 P4 火的作用有：1照明，从而扩大生活领域。2、御寒。3、熟食。熟食缩短了消化过程，有利于摄取食物营养，促进人类体质，尤其是大脑的发展和健康。4、火可以帮助人么驱逐野兽，增强人类自卫和狩猎能力。 第二课 比一比 P8 1、 使用时间不同。打制石器广泛应用于旧石器时代，磨制石器则是新石器时代的重要特征 2、 制作方法不同。打制石器仅仅是将石块打制成形，而磨制石器是将打制成形的石器磨去不必要的棱角而制成的，因而刀部锋利，器形规整。 3、 劳动效用不同。打制石器比较粗糙难用，而磨制石器精致好用。 议一议 P10 相同点：半坡聚落和河姆渡聚落都是新石器时代文化的典型代表，二者都开始了农业生产和定居生活，普遍使用磨制石器和陶器。 不同点：二者所处的地理环境不同，半坡聚落位于黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域；房屋结构不同，前者为半地穴式房屋，后者为干栏式房屋，半坡聚落主要种粟，而河姆渡聚落主要种植水稻。 材料阅读 P11 走出洞穴盖房定居，使人们进一步摆脱了对自然的依赖，改善了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量。 第三课 材料阅读(（原文大意）P17 中华民族不是一个单一的民族，远古时期的部落，相互杂居在一起，通过相互接触、交往，它们之间的差异逐渐消失，相同的地方增多，这就是今天我们所说的华夏族。 自我测评 P17 出现了物与物之间的交换现象。人们开辟集市，以物换物，互通有无，从事一些简单的交换活动。 第五课 想一想 P22 （1）?????? 启在禹的帮助下培植个人势力，树立了较高的威信；（2）禹死后，启先后打败了伯益和其他不服从的部落，正式继承父位，开始了“家天下”的历史。 禅让制是我国原始社会部落联盟民主推举首领的制度，开始于尧担任部落联盟首领时。 王位世袭制是指一个家族世世代代世袭王位，或父死子继、或兄终弟及，是一种“家天下”制度。 议一议 P25 （1）?????? 统治者要勤于政事，爱护百姓，政策应该符合人民心愿；用人应做到唯才是举，广纳谏言。（2）荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃 材料阅读P27 材料一讲述的是“天下为公”的大同世界 材料二讲述的是“天下为家”的小康之世 自我测评 P27 1.C 2.东周建立是在公元前8世纪70年代 第六课 想一想 P31 当时的刑罚主要有用刑具把双手铐起来，关监狱、活埋、割鼻，另外还有墨面、断足、斩首等。 材料阅读 P33 反映了西周的分封制 自我测评 P33 夏商西周通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等双重手段统治人民。 第七课 想一想 P35 （1）?????? 齐是东方大国，有鱼盐之利；（2）齐桓公任用管仲进行改革；（3）顺应当时政治形势，打起“尊王攘夷”的旗号 每课一得 P39 了解“卧薪尝胆”的故事，懂得立志的重要性：立志是越王建立霸业，立志可以实现个人的抱负，立志可以为国家作更大贡献。 材料阅读 P39 （1）?????? 秦国用贿赂、威胁的手法破坏合纵，各个击破；（2）秦国采取“连横”的策略破了“合纵”；（3）五国间“朝秦暮楚”立场不坚定 第八课 想一想 P42 “公作”时劳动者没有人身自由，被强制集体劳动，生产的收获物全部上缴，因此它们没有生产的积极性，而消极怠工；“分地”时劳动者个体耕作，能够支配一部分自己的劳动，占有少量的生产资料，因此劳动者生产积极性高。 自我测评 P45 商鞅变法简表 变法措施分类 具体措施 富国的措施 奖励生产，承认土地私有 强兵的措施 奖励军功 加强中央集权的措施 编制户口，加强刑罚；推行县制；统一度量衡 第九课 想一想 P47 种类繁多，工艺高超，铸有花纹装饰，具有很高的艺术价值，有的青铜器气势极其宏大。 自我测评 P49 甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对于研究商朝的历史有重要价值。我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。 第十课 想一想 P50 同意。因为每一个人都有不同的知识、能力与品德可以让他人学习、思考。孔子的这句话体现了孔子学无常师、择善而从的主张和谦虚、好学的精神。 材料阅读 P53 （出自《论语.为政》，大意是，孔子说：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是学习上聪明的态度啊） 启示我们在学习时，来不得半点虚伪，只有踏踏实实、认认真真，才有可能学到更多的知识。如果一知半解或不懂装懂，就得不到提高。 自我测评 P53 学派 代表人物 代表作 政治思想 墨家 墨子（墨翟） 《墨子》 兼爱，非攻 儒家 孟轲 《孟子》 仁政，民贵君轻 法家 韩非 《韩非子》 “法”治，中央集权 道家 庄周 《庄子》 顺应自然，无为而治 第十一课 材料阅读 P57 进一步说