2017年高考语文一轮复习 专题四 选用、仿用、变换句式和修辞手法课件.pptVIP

仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求：选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同) 错误答案： 童话是文学的一枝奇葩： 诗歌是明珠， 语言是花瓣， 蜜蜂、蝴蝶是传授花粉的媒介。 第2讲　仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 错误分析：这一首小诗作为示例，具有严密的逻辑性。第一句与后三句是总与分的关系，是整体与局部的关系。几个本体之间互相关联，“海”里包含“浪花、涛声、鱼虾、海鸥”等事物；几个喻体之间也互相关联，“字典”里也包含“部首、音序、文字”等元素。“错误答案”第一句与后三句并没有构成总与分、整体与局部的关系。本体中，“童话”与“诗歌”并列，但无法包含“语言”，最后一句“蜜蜂、蝴蝶”更是与前文风马牛不相及。喻体“奇葩”“明珠”“花瓣”“媒介”更是一盘散沙。 第2讲　仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 3．句式一致。 仿用句式通常也称“句式仿写”，它的基本要求是做到仿写出来的句子与示例句的句式一致。形式上的规定对句子的内容表达具有很强的约束性，所以人们又把“仿用句式”题称为“戴着镣铐的跳舞”。句式一致是仿用句式题的第一要素，也是底线要求。例如： 第2讲　仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 第2讲　仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 4．修辞相符。 仿用句式题大都有修辞方面的要求。如果所给出的例句本身可能运用某种修辞手法，那么所仿写出来的句子也应该使用和例句相同的修辞手法。在仿写题命题中出现频率比较高的修辞手法有比喻、排比、拟人、对偶等。例如： [2013?重庆卷] 依照下面的示例，自选两种自然景物，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。 例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。 错误答案：前面的那群小孩，仿佛得到了老师的表扬，高兴得眉飞色舞，谈笑在放学的路上。 第2讲　仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 错误分析：例句的陈述对象(主语)是鲜花，“鲜花……听了小草讲的笑话”是双重拟人，“乐”“咧开了嘴”和“嬉闹”用来描写鲜花，赋予了鲜花人格特征，显然是用了拟人的修辞手法。而“错误答案”中的主语是“小孩”，“小孩……得到老师的表扬”，以及“高兴”“眉飞色舞”“谈笑”等词语，都是人的正常表情神态，并没有运用拟人的修辞手法，所以仿写有误。 答案示例：天上的那群小鸟，仿佛是得到了白云的鼓励，兴奋得谈笑风生，竞逐在广阔的天空中。 第2讲　仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 5．逻辑合理。 句式仿用时，句式一致和修辞相符的要求往往形式化和表面化，都比较容易从例句中看出来，仿写时也比较容易把握。但逻辑的问题却隐蔽得比较深，也往往容易被忽略，这种错误在历年的高考中出现的频率较高。例如： 围绕“勇气”在横线上续写两句话，要求与例句句式相同，使用比喻的修辞手法。 例句：勇气，是屹立广漠的高大胡杨，鼓舞我们穿越千里黄沙，寻找希望的绿洲；____________；________。 错误答案：勇气，是鼓起云帆的浩荡长风，帮助我们踏过万水千山，接近理想的彼岸；勇气，是搏击长空的矫健雄鹰，引领我们攀登百丈悬崖，到达梦想的巅峰。 第2讲　仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 错误分析：这个答案中的两句都存在逻辑问题。把“勇气”比作“鼓起云帆的浩荡长风”没有问题，但“云帆”隐含着乘船的意思，这与后文的“万水千山”中“千山”相悖。第二句“雄鹰”“引领我们攀登百丈悬崖”也不太符合日常事理，人们攀崖，最需要、最常见的辅助工具是绳索，而不是雄鹰。针对这两点逻辑错误，做如下修改。 第2讲　仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 6．意旨相近。 即理解原句含义，特别是隐含的意思，保证仿写的句子意旨与原句相近或相同。例如： [2013?山东卷] 以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在横线处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。(4分) 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻； 学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，________①________。 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳； 学生乙： ________②________。 第2讲　仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 错误答案：①用白发显年长，慢慢衰老　②唐宋元明，讲不完您嘶哑的声音 错误分析：仿句表达的意思是老师年龄很大、声音嘶哑的情状，属于客观介绍，其意旨与原学生甲所要表达的赞扬老师辛勤耕耘、不辞劳苦、默默奉献精神的内容相差甚远，显然仿写在意旨方面是失败的。 答案示例：①用双手托起未来，无怨无悔　②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生。 第2讲　仿用句式和修辞手法 考点