2017高中数学 1.3.1第1课时函数的单调性课件 新人教A版必修1.pptVIP

1．函数的三要素：______________________________． 2．函数的三种表示方法：______________________． 3．二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)顶点坐标为_________________ ，对称轴为_________________，a___0时开口向上，a___0时开口向下． 4．一次函数y＝x的图象特征是：自左向右，图象逐渐______，y随x的增大而________． 5．二次函数y＝x2的图象特征是：自左向右，在(－∞，0]上，图象逐渐______，y随x的增大而______；在(0，＋∞)上，图象逐渐______，y随x的增大而______． 1．增函数和减函数 2．单调性 (1)定义：如果函数y＝f(x)在区间D上是________或________，那么就说函数y＝f(x)在区间D上具有(严格的)单调性，区间D叫做函数y＝f(x)的____________． (2)图象特征：函数y＝f(x)在区间D上具有单调性，则函数y＝f(x)在区间D上的图象是上升的或下降的． [归纳总结]　基本初等函数的单调区间如下表所示： 1．函数y＝f(x)在区间(a，b)上是减函数，x1，x2∈(a，b)，且x1＜x2，则有(　　) A．f(x1)f(x2)　　　　 B．f(x1)＞f(x2) C．f(x1)＝f(x2) D．以上都有可能 [答案]　B 2．[0,3]是函数f(x)定义域内的一个区间，若f(1)＜f(2)，则函数f(x)在区间[0,3]上(　　) A．是增函数 B．是减函数 C．不是增函数就是减函数 D．增减性不能确定 [答案]　D [解析]　虽然1,2∈[0,3]，1＜2，且f(1)＜f(2)，但是1和2是区间[0,3]内的两个特殊值，不是区间[0,3]内的任意值，所以f(x)在[0,3]上的增减性不能确定． 3．函数f(x)的图象如图所示，则(　　) A．函数f(x)在[－1,2]上是增函数 B．函数f(x)在[－1,2]上是减函数 C．函数f(x)在[－1,4]上是减函数 D．函数f(x)在[2,4]上是增函数 [答案]　A 如图为函数y＝f(x)，x∈[－4,7]的图象，指出它的单调区间． 探究1.函数f(x)在D上单调递增(或单调递减)表现在其图象上有怎样的特征？ 探究2.单调增、减区间与函数在该区间上为增、减函数一样吗？ [解析]　函数的单调增区间为[－1.5,3)、[5,6)，单调减区间为[－4，－1.5)、[3,5)、[6,7]． 据下列函数图象，指出函数的单调增区间和单调减区间． [解析]　由图象(1)知此函数的增区间为(－∞，2]，[4，＋∞)，减区间为[2,4]． 由图象(2)知，此函数的增区间为(－∞，－1]、[1，＋∞)，减区间为[－1,0)、(0,1]． 探究1.利用定义证明一个函数在某一区间上是单调函数的关键步骤是什么？ 探究2.当x1，x2∈(0,1)，且x1≠x2时，x1x2与1的大小关系如何？ [规律总结]　函数单调性的证明方法 证明或判断函数单调性的方法主要是定义法(在解决选择或填空题时有时可用图象法)，利用定义法证明或判断函数单调性的步骤是： 探究1.求解析式确定的二次函数的单调区间应把握的关键点是什么？ 探究2.求函数解析式确定的单调区间应本着什么优先的原则？ 探究3.求函数单调区间时，对于函数解析式中含有绝对值号的应如何处理？ [规律总结]　求函数单调区间的两个方法及三个关注点 (1)两个方法 方法一：定义法，即先求定义域，再用定义法进行判断求解． 方示二：图象法，首先画出图象，根据函数图象求单调区间． (2)三个关注点： 关注一：求函数的单调区间时，要先求函数的定义域． 关注二：对于一次函数、二次函数、反比例函数的单调区间作为常识性的知识，可以直接使用． 关注三：函数图象不连续的单调区间要分开写，用“和”或“，”连接，不能用“∪”连接． 画出函数y＝－x2＋2|x|＋3的图象，并指出函数的单调区间． [分析]　函数解析式中含有绝对值号，因而需先去掉绝对值号写成分段函数形式，然后，逐段画图．根据图象指出单调区间． 已知f(x)是定义在区间[－1,1]上的增函数，且f(x－2)＜f(1－x)，求x的取值范围． 探究1.若一个函数在某区间上是增函数，且f(x1)＜f(x2)，则x1与x2的取值有什么限制，两者之间的大小关系是什么？ 探究2.x－2与1－x在定义域内吗？ [规律总结]　函数单调性应用的关注点 (1)函数单调性的定义具有“双向性”：利用函数单调性的定义可以判断，证明函数的单调性，反过来，若已知函数的单调性，可以确定函数中参数的范围． (2)利用函数的单调性可以比较函数值或自变量的大小．例如，若函数f(x)的解