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当前小学语文写作教学中存在的问题及对策 　　摘要：写作是语文教学的重点内容，也在小学语文教学中占有重要地位，通过写作可以培养学生的语言表达能力。但是在以往的语文教学过程中，写作一直是小学语文教学的难点，在小学语文写作的教学中也存在一系列的问题影响着小学生写作能力的提高，使得小学语文教师也面临着重重困难，也影响着我国小学语文教学事业的提升。本文分析了我国小学语文教学中存在的问题，同时提出了一些解决对策，希望可以对提高我国的小学语文写作教学水平有所帮助。 　　关键词：小学语文 写作教学 存在问题 解决对策 　　写作的教学工作一般是从小学三年级开始进行的，一直在语文的教学工作中占有重要地位，写作教学的水平是整个语文教学的整体体现，写作的水平也就可以代表小学语文教学的水平。当前，很多不利因素影响着我国小学语文写作的提高，有必要及时采取一定的措施改善这是状况，笔者通过分析我国的小学语文写作教学存在的问题，提出了一些针对性措施，希望可以改善我国的小学语文写作水平。 　　一、当前我国小学语文写作教学存在的主要问题 　　（一）写作教学模式过于传统化 　　虽然新课程改革实施了十几年时间，但是一些老教师还是使用传统的教学理念，形式化教学现象普遍，经常让学生背诵一些课外书或者教材中的优美句子作为写作材料，但是由于小学生受到理解能力的限制不能理解其中的含义，仅仅采用生搬硬套的学习方式，所以写作水平很难提升。教师应该在教学过程中多采用一些灵活手段进行教学，以培养学生的写作兴趣。 　　（二）语文知识积累不受重视 　　一些修辞方法的运用、字词的使用范围等各种语文基础知识是进行作文写作的前提。但是在目前语文写作课程上教师往往不重视对语文基础知识的教学或者对小学生语文基础知识的储备量了解不够清楚，盲目的进行写作训练，导致学习在写作过程中存在很大的?毫Γ?久而久之学生失去学习语文的兴趣。 　　（三）语文作文写作生搬硬套 　　小学生在写作的过程中不能结合自己身边的真实情感，往往都是使用自己背诵过的优美片段进行写作，导致学生没有对作文写作的感情。这种原因的形成主要由于小学教师在教授的过程中不够重视学生结合生活写作的方式，同时还存在学生在写作文过程中一直使用一个案例进行写作，缺乏对生活事件的加工能力，导致学生可以进行写作的材料减少。 　　（四）写作思路不开阔 　　在对小学生进行语文写作教学时应该培养他们结合生活现实写作的能力，在生活的基础上，发挥自己的想象力，写出好文章。但是由于小学生生活经验不足，阅读量也不大，写作水平就很难提升。教师往往不能结合小学生的自身特点加以教学，导致学生的思路不开阔，对一些看似平常但是很好的写作素材缺乏适当的想象力加工成文章的材料。 　　二、小学语文写作教学问题的解决措施 　　（一）教师转变写作教学观念，创新教学模式 　　教师在对小学生教学的同时应该把握好小学生写作的现状，不要局限于传统的教学模式当中，应该与时俱进，对写作教学的教学模式加以创新。在教学的过程中增加对实践教学的使用，让学生通过自己的观察，描绘出自己身边的真实世界，教师在学生观察的同时可以适当地引导学生去思考，以便更好地观察身边的事物。 　　（二）加强对小学生语文基础知识的积累教学 　　基础知识是学习任何课程的重点，对基础知识的掌握是一个漫长的过程短时间之内没法达到一个好的结果。这就要求小学语文教师充分的利用各种时间各种教学的措施加强小学生的语文基础知识的教学。鼓励小学生自己观察学习，让他们养成自己学习的好习惯，不放过任何可以学习的细节，加强对小学生阅读兴趣的培养，使他们可以充分的利用课外时间进行阅读，在阅读的同时慢慢的掌握一些语文基础知识，随着时间的增长，可以使语文基础知识得到积累，有助于以后的写作。 　　（三）把写作教学与生活紧密连接起来 　　知识的来源是多种渠道的，教材仅仅是其中一种途径，但是做好的来源还是生活，因为每天每时每刻都发生在各种各样的事情，只要细心的加以利用，完全可以当做一个好的写作素材，如果掌握这种写作方法，那么写作的素材就是无穷无尽的，通过不断地积累，也培养了学生观察事物分析事物的能力，也培养了学生对思考对生活的热爱程度，也使得学生在写作过程中更加具有感情色彩。 　　（四）扩大写作思路培养学生想象能力 　　不同的学生写作的水平不一样，理解角度也不一样，所以教师应该在学生写作的过程中加以指导，通过设置教学问题，培养学生的独立思考能力，通过开展各种不同的语言游戏活动锻炼语言运用能力，在平时的教学过程中，加强对小学生语言表达能力的培养，比如可以通过学生讲述自己身边深刻经历或者描述一个最熟悉的人等方式，培养学生的想象能力。 　　三、结语 　　小学作为我国教育体系的基础，语文教学又是贯穿整个教育体系的课程，而语文