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推陈出新 引领课改 　　2015年高考是我区全面实施普通高中课程改革后的第一届高考，我区第一年启用新课标考卷，英语学科采用的是由教育部考试中心统一命制的英语Ⅱ卷，简称新课标全国Ⅱ卷。这套试卷在原大纲卷试题结构的基础上，依据语言测试研究的最新成果，对阅读和改错题型进行了较大改进，以语篇型语法填空题取代了单句型语法选择题，延续了2014年新课标全国卷的改革尝试。高考试题结构的这一变化对我区普通高中教学起着重要的导向作用。鉴于此，本文对2015年高考新课标全国Ⅱ卷英语试题的特点进行评析，并结合我区实际，就新一届高三英语教学与备考提出建议。 　　一、2015年高考新课标全国Ⅱ卷英语试题分析 　　2015年高考的英语试题体现了“突出语篇，强调运用”的命题导向，试题区分度高，难、中、易比例恰当且布局合理，突出了对考生综合语言运用能力的考查，有利于高校选拔人才。 　　（一）听力 　　听力是在与外国人进行交流时一种不可或缺的语言能力。《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称英语新课标）在高中语言技能目标（八级）中对“听”的要求是“能识别不同语气所表达的不同情感；能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；能抓住一般语段的观点；能基本听懂广播或电视英语新闻的主题和大意；能听懂委婉的建议或劝告等”。《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科/理科?英语）》及《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科/理科?英语）》（以下统一简称《2015考试大纲及说明（英语）》）依据以上“听”的技能目标设定了具体的考查内容。 　　2015年高考英语试题听力部分共有10段材料，含5段短对话、4段长对话和1段独白，总的词汇量和总体难度与2014年持平。10段听力材料的话题覆盖面较广，语言鲜活、接地气，考查点的分布均匀合理。其中，考查具体信息的试题有11题，考查简单推理判断的有4题，考查说话者想法的有2题，考查说话者态度的有2题，考查主旨大意的有1题。试题采用what，where，when，why，who，how等常见的疑问词设问。 　　考查理解说话者意图、观点和态度的试题，所占比例合理，答案信息指向明确。 　　考查具体信息的试题，信息给予的方式比较直白。如第2题“What does the woman think of the weather？”，有三个选项“A.It’s nice B.It’s warm C.It’s cold”，考生只需捕捉住“No，it is too cold.”这一句话，就可以得出正确答案C。 　　考查对所听内容做出简单推理和判断的试题，采用了最常见的设问方法。判断题如第9题“What are the speakers going to do？”，有三个选项“A.Cook din-nerB.Go shoppingC.Order dishes”，信息指向明了，考生通过回味会话中的关键词food，menu便可以判断出会话发生的场景是在饭店用餐，进而得出答案C，即在餐馆点菜。推理题如第13题“What is the probable rela-tionship between the speakers？”，要求推断出说话者之间的关系，给出的三个选项为“A.Salesperson and cus-tomer.B.Homeowner and cleaner C.Husband and wife”。要回答此题，考生必须真正理解二人会话的具体内容――讨论寻租公寓的位置和价格，如此方能推断出答案C，即二者为夫妻关系。 　　第10段听力材料属于听力部分的压轴题，这是一则关于英国茶文化的独白。这一道题考查了高中学生应具备的语言文化知识，对考生的跨文化背景知识亦有一定的要求。 　　总之，整份试卷的听力部分紧紧围绕《2015考试大纲及说明（英语）》的能力要求命题，并与英语新课标中提出的语言技能目标相吻合。 　　（二）阅读 　　阅读能力考查一直是高考的重头戏，在整份试卷中所占权重最大。今年的阅读理解文章主要有以下特点： 　　第一，选材趋于原汁原味。首先，句子表达更具英语的语用风格。比如，A篇文章中的“My color television has given me nothing but a headache.”，C篇文章中的“More students than ever before are taking a gap year（间隔年） before going to university.”，这类句式都是很地道的英语表达方式。其次，文章的选材更具国际化和时尚化特点。五篇文章涉及的话题包括购物烦恼、保健知识、教育现象、旅游推介和运动健身等时尚化、国际化内容，且做到了知识性、趣味性和可读性的统一。 　　第二