浅析多媒体在中学语文教学中的作用.docVIP

浅析多媒体在中学语文教学中的作用 　　摘 要：21世纪随着经济的发展和科学技术的进步，计算机多媒体技术正逐渐走进校园，走进课堂。作为一种现代化的教学手段，多媒体在教学中的作用的确具有其他媒体无法比拟的优越性。因为我们面对的是想象力最活泼、最丰富的儿童，他们对直观、形象的画面尤其感兴趣，所以，教师的教学要根据儿童的心理特征发挥多媒体的动态感知的优势，为学生创设一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。本文结合本人在运用多媒体进行语文教学中的一些体会。 　　关键词：多媒体 中学语文 教学 作用 　　多媒体技术在中学语文教学中逐渐推广使用起来，多媒体的优势是能以其图文并茂的画面，优美动听的音乐，活泼新颖的形式，越来越多地受到教师们的青睐。它图文并茂，可以激发学生学习兴趣、增加课堂教学密度、陶冶学生情趣、增强学生体验，还可以发展想象能力。屏幕上变化着的动画、直观欣赏的画面、优美动听的音乐……吸引了学生的眼球，也的确优化了一些课堂的结构。多媒体在激发学生学习兴趣、增加课堂教学密度、陶冶学生情趣、增强学生体验等方面优势突出。 　　近几年以来，多媒体进入语文课堂，在课堂教学中既能演示静态图像，又能模拟动态过程，在一定程度上能突破时空限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物。也展现出在教学上所具有的极大的作用：运用多媒体，培养学生识字能力，拓宽学生的识字空间；运用多媒体，激发学生学习兴趣；运用多媒体，培养学生阅读能力，拓宽学生的阅读渠道；运用演示文稿多媒体培养写作能力，优化作文教学；发挥多媒体优势，培养观察能力，培养想象能力，培养表达能力；多媒体能激发朗读情感，促进领悟；且丰富课堂教学。 　　初中语文的教学活动与教师、学生、内容、目标和方法息息相关，要想达到良好的教学效果，都要对各种要素进行合理设计。心理学认为，学生的记忆能力与接受信息的感官参与度有着密切的联系。教师从学生的特点出发，根据教学内容和教学目标，巧妙地运用多媒体技术，创设具体的情境，传播教学内容，并发挥教师的引导作用调动学生的多种感官，有利于促进学生对知识的记忆，提高教学效果。因此，在初中语文课堂中应用多媒体技术，应该充分认识到多媒体的辅助手段作用，与教学中的各项要素积极配合，把握好整体性原则，促进多媒体的优势得以彰显，也提高了教学效果。 　　以下谈谈多媒体对当今中学语文教学的作用。 　　一、运用多媒体教学，有利于培养学生学习兴趣，增强理解力和观察力，提高教学效果。 　　哥德曾强调：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”司马光也曰：“学不至于乐，不可谓之学。”中学生阅历有限，以形象思维为主，对生动直观的内容感兴趣。多媒体以文字、声音、图像、动画、视频等多种直观、形象、动态的方式呈现教学信息，学生易产生浓厚的学习兴趣。使他们的注意力集中，进而培养起他们对事物的观察力与理解力。 　　二、运用多媒体教学，使课堂变枯燥无味为生动有趣，丰富学习方式，提高学习效率。 　　多媒体的运用改变了以一支粉笔、一本书的单一的教学方式，以先进的信息技术，增强了教学中的交互性，学生参与学习的积极性和效率更高。现在由教师制作的多媒体课件，变以文字为单一载体的信息呈现方式，为以文本、图片、音频、视频等多种方式综合呈现，为语文教学营造了形象生动逼真、知识表现多元化的情境，非常能够吸引学生的注意力。 　　三、运用多媒体教学，能够丰富学生情感，拓展他们的思维。 　　中学生生活阅历不深，因此对课文表达的情感体会不够深入。多媒体的运用，特别是视频、音乐的综合运用，可以调动学生多种感官，激活学生的情感积累，丰富对语言文字情感的体验。课文承载的信息量有限，学生的理解、体会等受到局限。多媒体的中的超文本链接的运用，可以帮助学生查阅相关信息，拓展学生思维的空间，深入学习课文。 　　四、多媒体应用到语文教学中，突破教学难点，显示教学重点。 　　在语文教学过程中适当地运用多媒体技术会产生锦上添花的效果，如教《我应该感到自豪才对》时，我借助多媒体，让学生分角色朗读，从中了解到脚掌、睫毛、驼峰的作用，突出了重点。 　　五、运用多媒体课件调动学生学习的积极性，增强学生的写话欲望 　　教师在平时就要做到经常要求学生把自己看到的、听到的、想到的或者自己亲身经历的事情，用几句话表达出来，不要求写得有多好多规范，只要他们动笔写，有话写就行。这样可以满足孩子快乐写话的心境，培养激发学生快乐写话的兴趣，积累素材为快乐写话打下基础。教学中我们还会遇到大量的看图写话，运用多媒体课件教学更好培养学生敏锐的观察习惯、科学的观察方法和学习技巧。但是在教学中我发现这样的课件不好做，希望在下一步教学中能得到发挥。因为课件做得不好那就会影响教学效果，所以在利用多媒体课件时一定要有所选择，不能乱用。 　　六、多媒体辅助教学为教师的