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浅谈高考化学工业流程试题的解决策略 　　摘 要：在近几年高考中，化工流程题成为化学主观题中的必考题型，并且所占分值较大。这类考题紧密联系工业生产和社会生活实际，不但能综合考查考生在中学阶段所学的基本化学知识，而且能突出考查考生的综合分析判断能力和逻辑推理能力。但这类考题文字多，包含的信息量大，对考生的思维能力要求高，绝大多数的考生对此较为陌生，往往产生畏惧感，容易丢分。因此，化学教师要引导学生分析工艺流程图题的命题特点、类型及主要考点，探索工艺流程图的解题方法和技巧，进而提高他们的高考复习效率。 　　关键词：化工流程题；命题特点；知识考点；高考化学 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0180-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.114 　　化学新课程突出化学的实用性和创造性，所以化学高考试题必然与生产、生活紧密联系。化学工艺流程题以真实的化学工业生产为题材，问题设计灵活多变，试题知识含量大，综合性强，对考生的思维能力要求高，与现实生产生活联系紧密度高，要求考生了解工业生产的基本原理和基本流程，对题中信息能进行深刻领会并准确解读，所以答题难度较大，区分度较明显。所以研究化学工艺流程题的解决策略对提高考生的高考化学成绩具有非常重要的意义。 　　一、化工流程题特点 　　（一）情境新颖 　　广东省从2005年到2014年，10年时间，高考化学试题中就有13道化工流程试题。如2009年是以硼砂为原料制取镁，2005年是在钛铁矿中制备二氧化钛。这类试题的情境是比较新颖的，也是真实客观的，在化工生产中常见，但师生对钛铁矿和硼砂见识不多，所以在一定程度上能扼制教师施行的题海战术。 　　（二）跨度较大 　　化工流程试题的题干较长，文字叙述较多，也有较多的设问，并且一般都以框图形式呈现化工流程，试题跨度较大，从原料到初产品再到目标产物，流程较多，学生必须仔细阅读、认真分析、准确判断、逻辑推理，提取有价值的信息，才能最终完成准确答题。 　　（三）综合性强 　　化工流程题涉及到流程分析、图像分析、表格分析、化学方程式书写、物质的结晶、过滤、沉淀等基本操作过程，往往把实验设计及其基本操作、化学基础理论知识与化工流程融合在一起，综合性较强，考查考生的基础知识掌握程度、解决问题的思维能力和学生对信息的采集、归纳和应用能力，答题难度较大、区分度较好。 　　二、化工流程题类型 　　（一）按化工流程结构来分有单线结构和多线结构 　　单线结构就是指整个流程只有一个主目的，如2008年广东卷的石英砂制高纯硅。多线结构就是指整个流程的主目的有两个或两个以上，如2004年广东卷的利用海水制精盐和镁。 　　（二）从考察原理上分有除杂型、制备型和除杂+制备型 　　2007年广东卷第24题是除杂型，在软锰矿中除杂提纯二氧化锰。2007年广东卷第21题是制备型，以氯化钠和硫酸铵为原料制备氯化铵。如2010年广东卷第32题是除杂+制备型，这类题的解答需要分别解答除杂和制备，除杂把解答重点放在分离和提纯上，制备则把解答重点放在反应源上。 　　（三）从自然资源开发与利用分有空气、水、矿石、化石工艺流程题 　　合成氨以空气为资源，海水制盐、海水提溴是以水为资源，冶炼钢铁、电解制铝是以矿石为资源，合成有机玻璃、合成树脂是以化石燃料为资源。 　　三、化工流程题的常见考点 　　化学工艺流程一般分为原料预处理、核心反应和产品分离提纯三个阶，所以化工生产流程题重点考查学生对化工流程中化学发生过程的综合分析、解决问题的能力。常见考点有化学反应方程式或离子方程式的书写，反应条件的控制，氧化剂、除杂试、沉淀剂等试剂的选择，沉淀、洗涤、蒸馏、结晶、过滤、干燥等提纯除杂基本操作及一些特殊操作或操作的原因、目的，废物处理与环境保护以及纯度、转化率、产量等定量测定与误差分析。这些考点要求考生的综合能力较高，因此学生普遍反映此类题较难解答。 　　四、高考化工流程题的解题基本思路 　　在解答高考化工流程试题时，首先，要认真快速读题，初步了解试题大意，明确题目提供什么原料，原料含有什么杂质，要制取什么产品，找出流程的终极目标，大体了解制备原理和方法。其次，要根据题中设问，再次阅读全部流程，认真仔细分析，找出流程中的关键词和操作目的，理清原料到产品的过程，明确如何从原料出发、经过除杂、最终得到产品，理清步骤与目的的关系，明确每一步骤应该做什么、如何做、才能达到目的，第三，要瞄准目的，根据既定流程，“顺藤摸瓜”，逐步解决，最后得出问题的答案。第四，要把所得的答案带回流程逐步进行检验，查看答案是否正确。高考化工流程题大多提问可直接回答，有时需要逆推，有时需要考