断句--精品概要.ppt

文言断句解题思路与方法 一、知识要点 句读(jù dòu)，也称句逗。是句号和逗号的合称。古时称文词停顿的地方叫做句或读。连称句读时，句是语意完整的一小段，读是句中语意未完、语气可停的更小的段落。 古代中文在书写上原本是没有标点符号的设计，但是在阅读时为求语气的顺畅和正确的传达意思，仍有需要注意文句的起承转合，因此需要“明句读”。如果不懂句读，往往会造成误读、误解原意。 古人断句一般是以一个小圆圈(。)作为一个句子的终了，相当于现代标点符号中的句号；句中语气承转停顿以读号(，或、)表示，则相当于现代标点符号中的逗号和顿号。像这样加注句读的动作，被称为“断句”，又被称为“圈点”。正确的圈点除了可以明了句子和文章原意，也可显现一个人基本的学识涵养。 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。 将能断开的先断开， 逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 第三步:抓住标志，巧妙断句。 第四步:通读全文，进行检查。 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑有哪些人，人物间是什么关系，有什么事，有什么过程和结果。就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。 1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有： 夫、惟、盖、凡、苟、若、岂、窃、敬、请、等前面可断句。 2、常用于句首的相对独立的叹词，如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句； 3、有些常放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。 如：至若、至于、于是、是故、向使、纵使、虽然、然而、然则、且夫、若夫、嗟夫等等。 4、常在句首的时间词 : 如“顷之”“向之”“未几”“已而” “既而”“俄而” “斯须”等，也可以帮助断句。 5、放在句尾的语气词有： 矣、乎、焉、哉、与（欤）、耶、耳、者、也 6、疑问语气词： 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何 等。一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 7、以、于、为、而、则 等连词常用在句中。 * 考点突破：文言断句 ——通文意，抓标志，当“断”则“断” 文言文阅读 届时将有25个省份使用全国卷 （湖北、广东、陕西、四川、重庆、福建、安徽） 注：2015年全国有18个省份使用全国卷，2016年将新增7个省份 　 客观 客观 主观 客观 客观 　 主观 客观 主观 客观 主观 客观 　 客观 　 × √ √ √ √ √ × √ √ √ √ √ √ × √ × 2015 　 　 主观 主观 客观 客观 　 主观 　 　 客观 主观 客观 　 　 　 × × √ √ √ √ × √ × × √ √ √ × × × 2014 主观 客观 主观 主观 　 　 　 主观 　 主观 客观 主观 客观 　 主观 　 √ √ √ √ × × × √ × √ √ √ √ × √ × 2013 年份 上海 江西 重庆 浙江 新课标Ⅱ 新课标Ⅰ 天津 四川 山东 江苏 湖南 湖北 广东 福建 北京 安徽 ⑴下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( ) A 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ B 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/ C 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ D 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ ⑷用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分) 先 是 郡 将 欲 楼居 材 旣 具 侯 命 取 以 为 阁 辟 其 门 而重 之 凡学 之 所 宜 有 无 一 不 备。 学习目标： 1、了解断句的重要性，掌握断句的基本方法 2、通过练习总结归纳断句的方法 3、学会灵活运用断句方法，消除对文言文断句的恐惧心理，树立对文言文断句的信心。 命题分析 文言断句能力是文言功底的一个重要标志，文言断句是考查文言阅读能力的一项重要考查手段，也是一项最有效的考查措施。 许多省份都设文言断句题。例如，重庆卷近五年来则坚持以主观题的形式考查文外断句；北京卷和江苏卷(附加题)则多年来坚持以主观题形式独立考查文外断句；湖南卷和广东卷在2014年则以选择题形式考查文内