师资培育课程中教学设计的探索月亮的视运动轨迹.pdf

师资培育课程中教学设计的探索 一月亮的视运动轨迹 施 惠 新竹甘币院自然科早教育系高雄市天文孥舍麒阴 前言 簟者到各棘市圆小自然科獯子教师的研胥畲中授稞(2002)，多次被同到了一徊相同的同题 ‘四季看到的月亮宜南北移勤嗝?J 磋定遭是一倜师资培育髁程或在皲遣修晴，虑骸研我的孽智主题。 研究分析舆敲教 襁通多次研召稞程的琨埸寅骆，引尊教断逐步用模型操作，再造步到‘以罩皙者属罩智主 髓的教罩状沉J，亨将理输舆寅磅拉近了距鼯。 适倜主题教挈彀种的理输依掾有下列敷项： 1．教郜遣修髁程必须加强教罩尊桨鼗展的罩智方式(吴臧雄、李坤崇，1996)。 2．师资培育者鹰秉持阴放的心胸和教部遣行平等满通、封鼯，儡同建棒教育知裁(隙惠邦， 1989)。 3．裸程彀计必缜在原有的思考架樽上融入新飘息，韭鹰稚持科孥罩智的鳖富性舆梭雅性’ 使阜生得以积裁其圈的阴保和架棒而形成意羲(洪振方，1996)。 4．透遇科罩史，帮助犟生忍裁他们本身概念的限制，激鼗、蓝支持罩生誊弑去重建他们更 有用的新靓黠(洪振方，1997)。此外，科孥史的融入可蓑成早生的批判思考、剖遗思考 监宜引入中圆科罩史的资料，使科罩本土化(隙勇志、洪木利、林财库，1998)。但是所 帮的融入，不能馑由睾生凋立髑蓿即可协助罩生理解科罩概念(酆秀如、林焕祥，1998)。 教擎投计舆教睾寅黪之重黠寅镣 教犟的明塌： 施(簟者)：我们教四年赧的小早生觏察月亮，要蟊鲸月亮的方位和仰角。你们自己也畲 去觏测或吾己鲸嘱? 形威粗略的推输： 看到月亮升落的位置蓝不是每天都相同!怎麽找出正碓的答案束呢? 引尊探究的寅黢方向 施：太隰的升落位厦畲南北移勤，仿照适檬的方式可以用来解决月亮逼行路径瞩? ·183· S：翦一，j髓麓骄蝥繇我弱掣遂劳翅戮范褒窭於篷、器、窍三鸯襁鼙整嚣：的燮{艺，簿天 月亮和太隅的位筐蓝不棚同。 S：所以要礤竞舄接届落龄毽器錾纯，不是每一季技…天，丽蹩… S：是找簿攀的一诵代表玛，褥找月形蹬§化的代穗目?蒯如：君形新月和残月、上下藏嗣、 和满月? S：蓬鲞匿餍魏器黧-器跫踯麓天。霹拜、弱中天鞫羁游j游隽蕊秘瓣角敷攘叉裁颡能 殉得到呢? S：一僵方法楚爨熬魏溅，凌是上穗餐查看，寄遂檬的资料嚷? 施：耆燕·裸後大家可以去蠢查看! 摄供躺肇摸鳖 施：用遥恫天球俄也可以找出你俏装的敷掾浆，各租弑弑看! 先酶究晨蘧矮的髓耩 S：遥徊谯辫有地军嘲，地耳；龋遥可以袭示方位角：有360c、可勰蒋的仰内尺操圈：有黄 道圈、裙月亮慰(自道)，逶雨倜瓣是重璺的，蓝且月亮圈可以蒋勤… S：筵蘧稚囊遘慧陵稳叠露彝辨囊霉?貔i￡得黄道、窃道怒靖弱黝!不然簿强秀舔省溪蓊 日敲和用触! 簏：篓!不逐黄遵稳蠡蘧静爽趋}{寿5痰多，鞭以运霭瀵型酪去了潼—惩褫念，宅辩然程 黄白懑柯爽角的寅隙情况不同，但是用道檬的模型仍然可以糟出一些髑题。 露N_-燮NN-cfg S：J．模型先嗣篇台湾版，使地轴北端澍好正jE方仰角23．5崖。 2．自遂艇上有爨孵整蕊筠每天廷蠹瀚篷置l S：要由赞邋上太隅位置找自道上月亮的位置，例如令年(2003)】2月22目(冬至)，查 目蜃，艇壤蜃的11月29鼹t就髓瞧道圈上11月29曙和黄递上的】2月22墨上下封 害… S：遭怎瞪行?太嗡他置和月亮位置怎摩可以邋檬封膂!… S(多天)：露骨鉴不行? 瓣整麟始： s：每天静届亮看恐窳怎整密秘太滔溺方向?籍浸每天列亮和太黼方位都羹台，我俏怎密 官看到月球的鼗光面? S：鹾!载知蓬了，簧蒋自遴上酶太爵慧在蛰蓬蘩遵￡簿蟊赣，太骣谴霆蕊是了孝袈藿壤 厝某豳自道上的月亮位斌在郝兄? 搬：鑫褪袋奄遭檬黪模型，爨噤擞傲裁l S：毂臻彗=}寐了(如表一)。 ·184·