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校園安全--霸凌 霸凌的定義 挪威學者Olweus定義霸凌：「一個學生長時間重複地被暴露於一個或多個學生主導的欺負或騷擾，或是該學生被鎖定為霸凌對象而成為受凌兒童的情形。」 霸凌：指蓄意且具傷害性的行為，是持續重複出現在固定孩子間的一種欺凌現象。 多啦A夢(大雄、胖虎、小夫) 霸凌形式 霸凌形式(兒童福利聯盟, 2004) 言語的霸凌：包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等。(54.7%) 肢體的霸凌：包括踢、打弱勢同儕、搶奪財物等。（36.8%） 關係的霸凌：包括排擠弱勢同儕、散播不實謠言中傷某人等。（26.9%） 性霸凌：以身體、性別、性取向、性徵作取笑或評論的行為；或是以性的方式施以身體上的侵犯。 反擊型霸凌：這是受凌兒童長期遭受欺壓之後的反擊行為。通常面對霸凌時他們生理上會自然的予以回擊；有部分受凌兒童會去欺負比他更弱勢的人。 網路霸凌:透過電子郵件、即時通散播威脅辱罵的言語，或是取得當事人郵件密碼，散播不實謠言訊息。 2004年兒童福利聯盟調查 多數學童面對霸凌事件 知道求助於成人(74.5%) 充耳不聞(15.8%):假裝沒看到或聽聽而已 不干我的事或不想管(34.3%) 怕惹禍上身(23.7%) 安慰受凌同學(7.2%) 另外23.7%學童認為被欺負是活該，甚至有學童表示『因為我也會排擠那個人』 ，許多兒童不只是「旁觀者」 ，是霸凌兒童欺負弱小的幫手