宜宾市2009年高中阶段学校招生考试.docVIP

第 3 期 宜宾市教科所编印 二〇一六年二月 好读书 读经典 善思考 会写作 ——宜宾市2015年秋期末九上语文监测分析报告 第一部分 命题意图及试题考点 一、命题意图 为了与宜宾市中考以及升入高一级学校语文学习相衔接，九上语文监测命题以《语文课程标准》和《宜宾市2015年中考语文指导意见》为指南，以人教版九年级上册语文教材为主要依托，立足七上到九上学生应该具备的语文综合素养、开放的思维能力、独立的创新意识等要求，围绕“好读书，读经典，善思考，会写作”的主题选择材料、创编题目，让学生在读题与作答的过程中体验“雅言传承文明，经典浸润人生”的妙不可言与美不胜收之感。命题既凸显语言文字本身的美丽与魅力，更凸显对学生语言文字理解与运用能力的考查——既考查学生对语文知识的掌握和语文能力的发展情况，又考查学生语文学习过程与方法、情感态度价值观方面的发展状况。希望通过此套试卷，做到下面三个导向：一是导向老师研读教材、充分利用教材、教活教材、活教教材，特别要精读教材中的名篇名段，细品《课标》及教材推荐阅读的名篇名著，赏析并背诵《课标》及教材中涉及的全部古诗文，大量积累，大量仿写，大量创作；二是导向老师充分利用此学段引领、指导学生读经典，读名篇，读名著，读好书，多读书，做到活读书、读活书，并能通过仔细咀嚼、用心品味经典篇章，披文入情，感受以语言文字为载体的文言文、古诗词、现代文等带给我们心灵的感受、感动，以及用准确、畅达、雅致的语言文字自由表达我们对生活现象及现象背后所蕴藏的本质的发现、探究及与感悟；三是导向老师在平时的教学过程中要培养学生浓厚的经典阅读兴趣与能力，培养学生热爱经典、热爱中国传统文化并自觉传承和弘扬优秀传统文化的能力与习惯，培养学生有“生活即语文”的“大语文”观念及思维，同时还要让学生养成良好的读书习惯，以及规范、正确的书写素养，让学生真正感悟到汉字汉语的韵味无穷和深邃博大，从而由衷地热爱经典、热爱语文、热爱生活，并拥有运用语言文字自由表达思想、感悟生活的能力。 二、试题考点 试卷分ⅠⅡ两卷，由“基础知识”、“古诗文阅读”、“现代文”“写作”四大板块组成，“口语交际”和“综合性学习”贯注于各大板块之间相机命题，而经典、名篇、名著阅读的考查则贯穿于整套试题之中。题型有填充题、选择题、问答题（含答案开放的表述题）、写作题等；难易比例为2：3：5，难度值0.6（0.55—0.60为最科学。难度值等于平均分除以总分，与难度成反比）。 “基础知识”主要考查学生字音辨认、字词书写、词语使用、病句判断、修辞运用、文学文化常识以及名著阅读等方面的基础知识与能力。“文言文”材料选自《五柳先生传》和《陈涉世家》，体现群文阅读理念；古诗词《破阵子·为陈同甫赋壮词已寄之》选自教材；古诗文考点均属课内所学。古诗文积累范围未超出《课标》与教材，主要选自九上，兼及七上~~八下。现代文《喧嚣与静谧》和《打开隔绝陌生人的围墙》皆选自课外，但考点均严格控制在《课标》及教材要求之内。古诗文主要考查学生对经典名篇中的字、词、句的积累、理解和赏析能力，现代文则主要考查在词语理解、要点概括、内容探究、文意把握、情感抒发及作品感受等方面的能力，以及驾驭语言将感悟、分析、鉴赏、评价等进行准确、通畅表达的能力，重视评价学生的情感体验。“写作”设置命题作文和材料作文各一个，体裁不限、题材自选以及写成诗歌不少于20行等要求，给予学生自由选择和充分发挥的空间。 第二部分 试题评析·答卷问题·导向思考 第Ⅰ卷(20分，机阅) 题号 考查目的 导向思考 1—4题 考查字词认读、字形辨识、词汇积累、正确书写、短语结构辨析及基本语法判断等方面的能力。 落实《课标》“能熟练地使用字典、词典独立识字”“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”“随文学习基本的词汇、语法知识”等要求。 5—7题 考查修辞、文化文学常识、名篇名著阅读等方面的积淀、分析、判断和灵活运用等能力，材料全选自教材中的名篇名句、课后注释以及《课标》教材推荐阅读的名著。 落实《课标》关于语法修辞“须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味把握”“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”以及“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”等要求。 8—9题 考查文言文实词及虚词的含义、用法判断等能力。 落实《课标》要求，积累常见的文言实词、虚词意义和用法等相关知识，如通假、词类活用、古今异义等；了解一些常见文言文句式，如宾语前置、状语后置、被动句、倒装句等。 二、第Ⅱ卷（100分）