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家长与学校要加强沟通合作 姓 名：朱 建 单 位：江苏省南通市通州区二甲中学 职 务：校长办公室副主任 手 机地 址：江苏省南通市通州区二甲中学 邮 编：226321 选送单位：江苏省南通市通州区教育局关工委 第7课 家长与学校要加强沟通合作 【教学年段】高二年级 【教学目的】 知识方面 1.分析与学校沟通合作的途径与方法。 2.明确与学校沟通合作的时机与内容。 情感态度与价值观方面 了解在家校沟通方面可能存在的一些误区，认同与学校加强沟通合作的意义，树立正确的家校合作观。 能力方面 能够正确、科学地与学校进行交流、沟通与合作。 【教学重点】 1.帮助家长掌握与学校沟通合作的途径与方法。 2.帮助家长明确与学校沟通合作的内容与时机。 【教学难点】 1.帮助家长建立正确的家校合作观，认识与学校加强沟通合作的意义。 2.帮助家长明确与学校沟通合作的时机与内容。 【教学方法】现场调查、案例分析 【教学建议】 1.本课要解决的主要问题 家校沟通是一个大家都有一定认识的话题，但是不同的家长认识程度各不相同，也不够系统。所以，本课要解决的主要问题是帮助让家长系统地认识家校沟通存在的误区、应该关注的问题、家校沟通的时机和应该注意的事项，最终帮助家长获得一定的家校沟通能力。 2.本课要利用的主要资源 每个家庭都有或喜或悲的真实故事，而且都处在高二年级这个年段，家庭教育可能存在的困惑也就具有一些普遍的共性。让家长说出自己的经历和困惑，并加以归纳分析，就成了讲座中鲜活的课程资源了。这要求授课者在教学预设中要做好两手准备，一是课堂教学中能够有家长分享自己的困惑和故事，如果没有家长愿意分享，还要另外准备相关的案例。 3.本课要采用的主要方法 本课采用的主要方法是之一现场提问调查的方法，原因有二。第一，给家长上课和给学生上课，基本的原理相同，但多数家长可能并不能像学生一样，长时间集中注意力。第二，让家长自己说出问题的所在，比讲座的人直接陈述可能更容易被接受。建议讲课者能够通过现场提问，吸引家长注意力，逐步地、系统地建构家校沟通各个方面。 【教学时间】90分钟 【教学过程】 每个孩子都承载着家庭的希望，而这个希望的实现与成功的教育紧密相依。孩子的教育是学校、家庭和社会共同作用的结果，今天我将和大家一起来探讨“家校沟通合作”的话题。 第一板块 家长为什么要与学校沟通合作 （家校沟通的意义和现状分析） 当前，我国基础教育领域正在经历由“应试教育”向“素质教育”的历史性转变，在这一过程中，学校、家庭和社会的教育观念都在发生变革，三者在青少年儿童教育过程中的关系也在调整。青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各个方面，尤其是家庭的通力合作。而当前学校德育教育中家校合作中也存在一些缺失或不到位的情况，合作中容易陷入误区。因此，新时期背景下家校合作应该得到应有的关注。 一、我们对孩子的学校了解多少？ 【调查-1】 问题1：现场的家长朋友们，你们经常去学校吗？（了解去学校的频率。） 问题2：你们去学校主要是做什么？给孩子们送吃的、衣服，还是和老师交流孩子在校的情况？（了解去学校的目的。因为刚刚开始讲座，大部分家长还没有来得及进入状态，所以与第一个问题分开提问，并且把第一个问题设置得几乎不用思考。） 问题3：有没有哪位家长能够准确说出您的孩子班级的教室位置、班主任和任课老师的姓名，你们知道孩子的每一位老师的联系方式吗？请举手示意一下。（意在引起家长反思自己对学校情况的不了解，引起重视。） 【小结-1】 从刚才现场了解的结果来看，我们有部分家长并不经常去学校，有部分家长去学校的主要目的是给孩子送衣服和食物，而不是与老师交流。大部分家长能够说出孩子教室的位置，但只有少数家长能说出孩子老师的名字和联系电话。 也许，忽然之间，我们发现自己对孩子所在的学校是那样的陌生，我们对孩子在学校的情况了解得非常不够。 二、家校沟通的现状分析 【调查-2】 各位家长，我想继续和大家探讨一些问题。孩子的成长，受哪些因素的影响？（家庭教育、学校教育、社会环境等。意在引起家长认同家庭、学校应该加强沟通形成合力。） 【小结-2】 家庭教育贯穿孩子的整个成长历程，是连续而一贯的。学校教育却是一些阶段的连接，小学完了是初中，初中完了是高中，然后再上大学。其中，中途还要更换老师，比如更换班主任。但孩子的教育是一个连续的过程，谁去承担这个衔接的任务呢？毫无疑问，只有家长！所以，家校沟通是教育子女必不可少的重要环节。 我国研究家校合作的专家马忠虎认为，家校合作就是对学生最具有影响力的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多来自家庭方面的