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第1讲 七年级上册 第一单元 第一章：认识生物；第二章：生物圈是所有生物的家 知识点整理 1、生物区别于非生物的特征 ①生物的生活需要营养；（自养、异养） ②生物能进行呼吸；（有氧、无氧） ③生物能排出身体内产生的废物； ④生物能对外界刺激做出反应；（应激性、反射） ⑤生物能生长和繁殖； ⑥除病毒外，生物都是由细胞构成； 2、生物圈的范围 大气圈的底部 水圈的大部(大部分在150米以内) 以海平面为标准，上下各10千米 岩石圈的表面 3、生物圈为生物的生存提供了基本条件： （1）营养物质； （2）阳光； （3）水； （4）空气； （5）适宜的温度； （6）一定的生存空间。 4、环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响 环境因素 捕食关系：吃与被吃（如：兔子和草；狼和羊） 生物因素对生物的影响 竞争关系：争夺共同资源（如：稻田里的杂草和水稻；两只雄鹿） 合作关系：协作（如：蚂蚁和蜜蜂；一群蜜蜂采蜜） 寄生关系：一方有利，一方有害（如：各种寄生虫和人） 共生关系：协作，不能分开（根瘤菌和豆科植物；白蚁和鞭毛虫） 5、科学探究的一般过程： ①提出问题（从题干信息中找原话）； ②作出假设（将提出的问题改为肯定的陈述句）； ③制定计划（设计对照实验——确保单一变量；实验组和对照组；通过设置重复组减小误差）； ④实施计划； ⑤得出结论（肯定假设或否定假设）； ⑥表达和交流。 如：光对鼠妇生活的影响实验，光照的有无是变量，温度、湿度等其他条件都相同。 6、生物一方面必须要适应环境（生物有所改变），生物对环境的适应是十分普遍的 （如仙人掌的叶，海豹胸部的皮下脂肪很厚，旗形树冠，骆驼刺的根很长，骆驼尿液少，等等）； 另一方面又在影响环境（环境有所改变） （如：蚯蚓能疏松土壤、肥沃土壤；植物能调节气候、涵养水源、防风固沙；森林的蒸腾作用能影响降雨量；柳衫等植物能吸收有毒气体；鼠对农作物、森林、草原有破坏作用；等等）。 7、生态系统的组成 生产者：绿色植物（主要成分）：通过光合作用制造有机物，供自身和其他生物利用 生物部分 消费者：各种动物：直接或间接利用植物制造的有机物 分解者：营腐生生活的细菌、真菌（必备成分）：将有机物分解成无机物 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等 8、食物链和食物网 （1）生产者和消费者之间的关系是吃与被吃的关系； （2）食物链要求：①起点为生产者；②不能有分解者；③箭头从被捕食者指向捕食者 （3）生态系统中的物质和能量沿食物链和食物网流动，且逐级递减。 9、生态系统具有一定的自动调节能力 （1）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。生态平衡是一个动态平衡。 （2）自动调节能力的大小取决于食物链和食物网的复杂程度。（越复杂，自动调节能力越强） （3）破坏生态系统的因素中，人类活动是主要因素。 10、生态系统的多样性 森林生态系统：分布在较湿润地区，动植物种类多，有“绿色水库”之称。又被称为地球的“肺” 草原生态系统：分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类少。 海洋生态系统：植物绝大部分是藻类。 淡水生态系统：包括江、河、湖、泊、池塘等。 湿地生态系统：多水和过湿条件下形成的，沼泽是最典型的代表。被称为地球的“肾” 农田生态系统：是人工生态系统，以农作物为主。人的作用突出。 城市生态系统：知识点整理 1．观察和实验用具及方法 放大镜 观察用具 显微镜 实验用具 注意：(1) 显微镜下的像是倒像；如：右上→左下；b→q。 （2）显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。 （3）镜筒上升看目镜，镜筒下降看物镜。 （4）目镜越长，倍数越小；物镜越长，倍数越大。 （5）外界光线强，用小光圈+平面镜；外界光线弱，用大光圈+凹面镜。 （6）显微镜的放大倍数越低，视野中的细胞数目越多，体积越小，光线越亮；显微镜的放大倍数越高，视野中的细胞数目越少，体积越大，光线越暗。 （7）细胞本身无色要染色，细