第一单元生物与环境（五上科学）.doc

第一单元 生物与环境 单元内容说明： “生物与环境”单元有10项活动组成，通过整合为6项。每项活动都是 从实验入手，让学生体会阳光、空气、水、温度对绿豆种子发芽这一生命过程的影响。 单元教学目标： 第一单元是“生物与环境”，要让学生初步体验生物与环境的关系，认识到生物与环境是相互依存的、相互作用和相互制约的。要让学生对生物体与无机环境的关系，生物的形态构造，生活习性与环境的关系等等。 通过活动，让学生学会用简单的控制实验获取事实的方法，用图画和文字研究记录动植物特征的方法，体验在实验过程中详细记录收集数据的必要性，经历进行简单实验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行交 流和探讨。 单元教学重难点： 让学生掌握生物的形态构造，生活习性与环境的关系，以及生物体与 环境的关系。学会制定实验计划，记录动植物的特征，知道动植物与环境是密切相关的。 设计种子发芽试验 一、教学目标 利用种子的发芽实验，开启学生对实验观察的兴趣。 让学生经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、 记录影响种子发芽的条件。 让学生了解设计实验、制定实验计划的步骤和内容，能按要求设计出 自己的实验计划。 二、重难点 让学生了解设计实验、制定实验计划的步骤和内容，能按要求设计出 自己的实验计划。 三、教学准备 设计实验用的表格。 我想研究的问题 我的猜想 我不控制的条件 我要控制的条件 控制的方法 四、教学活动过程 1、谈话引入 我们日常生活中所用的许许多多的产品，大到电视、电脑、收音机、汽车、飞机、轮船；小到钢笔、铅笔、电灯、电话等等，都是科学家通过不断的研究得来，而进行科学研究，就必须不断地进行科学实验，而进行科学实验的首要条件就是制定周密的实验计划。今天，我们大家就来当一次科学家，研究研究有哪些条件影响绿豆种子发芽，制定一个周密的实验计划，然后用实验来证明它？ 讨论：绿豆种子发芽需要那些条件？ 课文中提了一个什么问题？ （生：绿豆种子发芽需要哪些条件？） 学生看书思考并讨论以上问题。 板书： “绿豆种子发芽需要三个条件——土壤、适量水、合适温度。” 大家想想，这些条件都是缺一不可吗？ 讨论：如果改变其中的一个条件，可能会有什么后果？ A、少浇一点水？B、不种在土里？C、让它受到光照？D、温度低一些或 者放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢？（抽学生进行发言） 3、大家讨论结果怎样来得到证明呢？这就需要实验？ 刚才大家说出了很多很多的结果，这些结果是否正确，这就需要用实验来 加以证明。而要实验，首先就需要制定周密的实验计划。 制定实验计划可分为几步，每步各是什么呢？ 大家看书，找出制定实验计划的五个方面。 （我想研究的问题、我的猜想、我不控制的条件、我要控制的条件、控制的方法） 大家各自选择需要改变的一个条件（如光、温度、水），请学生按实验计划的五个方面加以说明，并请其他同学加以补充。 4、确定研究的问题，并写出实验计划。 讨论：选择研究的问题。 老师对学生选择的问题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。 阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。 5、学生动手写实验计划，老师巡回指导。 教学预想 让学生积极动手实验对于学生来说是一个非常有趣的活动。但学生在制 订计划上有一定的难度。特别是对于所控制的条件和不控制的条件。 处理方法：让学生再试着多说后多归纳后动手写计划。 三、板书 设计种子发芽试验 我想研究的问题 我的猜想 我不控制的条件 我要控制的条件 控制的方法 “绿豆种子发芽需要三个条件——土壤、适量水、合适温度。” 四、反思 1.2 种子发芽实验 一、教学目标 让学生全面掌握制定实验计划的步骤和主要内容。 让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对 比实验方法。 培养学生按照计划持续观察实验现象，记录实验过程和时间的能力。 二、重难点 培养学生按照计划持续观察实验现象，记录实验过程和时间的能力。 三、教学准备 种子发芽实验盒（每盒两格），注有“1”、“2”的标号纸，纸巾，实验记录表格。 控制 条件的种子发芽实验记录表 实验开始时间 班级 姓名 种子的变化 观察到变化的时间 当日气温 （摄氏度） 试验组 对照组 种子膨大 1 2 种皮破裂 1 2 出现根 1 2 长出叶 1 2 四、教学活动过程 交流实验计划 四人小组交流，愿意和谁交流就和谁交流。 讨论，补充实验计划。 请一个学生向大家报告他的实验计划。 老师简要的按——我要研究的