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电气工程系：机电一体化技术 说课内容 一、课程定位 二、教学内容 三、教学实施 五、教学队伍 四、教学建设 七、课程考核 六、实践条件 八、教学效果 九、课程特色 十、改进思路 一、课程定位 性质定位 作用定位 《电子技术》是机电一体化技术专业的专业基础课，内容涵盖了模拟电子技术和数字电子技术，是一门实用性较强的专业基础课程。也是一项职业专门技能。从而满足高新科技飞速发展社会的需要，使学生具备从事本专业领域工作的职业能力 。 本课程通过理论和实践教学，要求学生掌握有关电子技术的基 本理论知识和基本技能,为后续课程的学习准备必要的知识。 一、课程定位 目标定位 1.掌握电子技术的基本理论知识。 2.能够正确使用万用表，测量电压、电流以及元器件的阻值； 3.能够正确使用示波器对电路进行测试，以及对波形进行分析； 4.能够制作常用基本电子线路；（包括设计、焊接、测量分析、调试）； 1.能吃苦耐劳、爱岗敬业 2.诚实守信、团队合作好 3.具有容忍、沟通和协调能力 4.能开展批评与自我批评 5.组织与协调能力强 6.遵守劳动纪律、有社会责任感 7.树立规范意识、质量意识、安全意识 1.会查询、收集、整理信息 2.能制定和组织实施制作电路板计划（方案） 3.能分析和解决电路中出现的问题 4.能够评定电路产品质量，提出改进建议 5.具有一定的电路设计优化与创新的能力 专业能力 方法能力 社会能力 职业态度 二、教学内容 （一）、课程设计理念 1、理念：体现以“以学生为中心”，“教中学、学中做”的职业教学理念。 2、思路：以具体的工作任务为载体，采用任务驱动、教学做一体的教学模式。给学生足够的思维空间，发挥他们思维的主动性、创新性。让学生在探究式学习中体验成功的乐趣，在与他人合作中体会协作学习的方法以及合作的重要性。 以任务驱动、学做一体的教学 方法开展课程教学，提升学生 职业能力。 课程设计 理念 以具体电路（任务）的制作为载体，融合理论知识的认知、实际安装、调试和检测等内容，实现教、学、做一体化教学。 系统性和层次性强，突出了学做一体化，满足职业技能 的需求。 教学模式 授课方式 课程特色 二、教学内容 （一）、课程设计理念 二、教学内容 （二）内容的选取（工作任务的选取） 通过对五个典型电子产品的制作（工作任务的提出），掌握电子技术的基本理论知识，培养学生科学分析问题的方法和解决电子技术问题的能力，为后续专业课程的学习打好基础。通过五个电子产品的制作，可以掌握以下专业技能知识： 收音机的制作 串联型直流稳压电源的制作 调光灯电路的制作 三人表决器的制作 十进制计数显示器的制作 借助电工仪器对电子产品进行 测试，故障排除 能够焊接组装电子产品、电子电路 并能分析和检修。 常见电子线路的基本工作原理和 分析方法 掌握电子技术的基本理论 知识。 二、教学内容 （二）内容的选取 以具体工作任务为载体，将学生、教师、条件、内容、教学方式、实践操作等课程要素进行整合。 串联型直流稳 压电源的制作 任务1 收音机的制作 任务2 调光灯电路的制作 任务3 三人表决器 的制作 任务4 十进制计数 显示器的 制作 任务5 职 业 行 动 能 力 提 升 二、教学内容 选取依据 电子产品装配、调试 电子产品维修 电子产品销售 机电一体化设备的 维修 生产过程与机电设 备的管理和维修 基础能力 岗位群能力 企业文化素质 电子技术基础知识的 认知能力 常用电子元器件选用 常见电子线路的原理 分析，电路安装、调 试能力。 认真严谨 求实务真 拓展创新 团结协作 遵纪守时 1.满足职业岗位需求 （三）内容的选取依据 二、教学内容 （三）内容的选取依据 2.教学内容模块化（） 1.稳压电源 2.放大电路 3.调光灯电路 4.三人表决器 5.十进制计数器 显示器 突出工作任务 理论 Multisim软件操作训练 拓展模块 集成三端稳压器 共集电极放大电路 数字计时器 二、教学内容 3.教学内容合理化 合理处理课程内容，重点放在电路的应用上，简化不实用又难学的器件内部结构知识。截取典型电子产品整机电路来进行教、学、做，学生容易将所学理论知识和实际应用结合在一起，培养学生分析与技能能力。 （三）内容的选取依据 切入点 以具体工作任务作为课程教学的切入点。引入电子技术基础知识的内容。 载体 以典型电路的制作任务为载体。 目标 电子技术基本知识的认知，掌握常用电子线路的制作与分析方法，培养解决实际问题的能力。 实施 以学生为主体，学习过程与工作任务相结合，采取教、学、做一体化教学。 1.课 程 组 织 与 实 施 课 程 组