针对自闭症儿童所做出部分个别化教育计划.docVIP

针对自闭症儿童所做出的部分个别化教育计划 K，男，7岁。现为锦州星乐园儿童康复训练中心学生，典型的自闭症儿童。 语言表达：能够讲一些常用的生活用语，但是吐字不是很清楚，有主动表达的欲望，但是有时不能很清楚的表达自己家的意思；能基本理解教学时的简单用语 认知水平：记忆力一般。小K的记忆速度相对比较慢，且再现不完整，但是对自己感兴趣的具体事物记忆尚可。另外他的注意力集中时间也较短、较分散，容易受到外界的影响 学习习惯：求知欲望一般，只有当自己兴趣较高时，尚可回答问题的积极性才会提高。学习较难或者学习一个新内容时，常容易分心，且不容易记住学习内容。另外，在家几乎不想学习，只能靠老师在校教导。 其他方面：模仿能力还可以，情绪不太稳定 二、小K对于10以内数的认识和数的概念掌握一般。除唱数较好外，点数，认读和书写都存在着较大的困难。见如下： 测试项目　　　　　　　　　　　　　　　　　　 前期测试情况记录 认读　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　能正确认读1，2，5，8 点数　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 能收口一致点数数量 写数　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 会描写1，2，3，4，6，7，10 数数　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 能正确数出数量为3以内的物品 桉数取物　　　　　　　　　　　　　　　　　　 能取出数量为2的物品 10以内书序　　　　　　　　　　　　　　　　　能正数1~10 倒数10~1 三、个别化教育计划的制定 从基本的情况可以看出，小K仔对数的认识方面还有待强化。针对他这方面的情况，我为他制定了一份关于加强关于10以内数字的认知与数的概念的个别化教育计划 　 时间：2009年12月~2010年5月 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 个别化教育计划——10以内数的认识 1.会认、读、写10以内的数　　　　 （1）认、读、写1~5以内的数 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）用手势表示数：1~5以内的数 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）看手势说数：1~5以内的数 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4) 认、读、写：6~10以内的数 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （5）用手势表示数：6~10以内的数 2.数出数量为5以内的物品　　　　　 （1）复习数出数量为2以内的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）数出数量为3的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）数出数量为4的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4) 数出数量为5的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （5）数出数量为5以内的物品 3.听指令取出数量为5以内的物品（1）听指令取出数量为2以内的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）听指令取出数量为3的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）听指令取出数量为4的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（4）听指令取出数量为5的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（5） 听指令取出数量为5的物品 4.数出数量为10以内的物品　　　　 （1）数出数量为6的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）数出数量为7的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）数出数量为8的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4) 数出数量为9的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （5）数出数量为10的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （6）数出数量为10以内的物品 5.听指令取出数量为10以内的物品（1）听指令取出数量为6的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）听指令取出数量为7的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）听指令取出数量为8的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（4）听指令取出数量为9的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（5） 听指令取出数量为10的物品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （6）听指令取出数量为10以内的物品 6.10以内数的排序　　　　　　　　　　　　 （1）从1数到10 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2） 从10数到1 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）根据提示排序：从1排到