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面向未来，更新理念，推进改革，全面提高教学质量 灵川县城关一小 孔学迅 教育是未来的事业，办学必须站在时代发展的至高点，用前瞻性的眼光来把握未来社会对人才素质的要求，用未来人才素质要求来改革的教学，所以教学必需更新理念，推进改革，全面提高教学质量。 一、站在至高点思考学校的教学改革 21世纪人类面临信息技术、知识经济的挑战。从人类现代化进程来看，18世纪中叶以蒸气机使用为标志，人类进入了机械化时代。19世纪中叶以电动机为代表的电力技术使用为标志，人类社会进入电气化时代。20世纪中叶以计算机为核心的高新技术群的出现为标志，人类进入了信息化时代。以人类社会经济形态来看，17世纪前的人类社会长期处于农业经济时代，17世纪中叶进入工业经济时代，在20世纪末我们进入了知识经济时代。 知识经济是以知识的利用为核心，以高新技术产业为支柱，以科学研究和技术创新为后盾。鼎鼎有名的微软公司才创办20年，比尔盖次的财富已达1000亿美元。他创造的市场价值等于美国三大汽车公司的总和。为什么能在这么短的时间创造出如此巨大的转炉和奔流的铁水，也不象石油大王的油田有林立的井架和漫长的输油管道，而是运用现代高科技悄声无息地生产着体积小的芯片和软价。99年在上海召开了世界财富论坛大会，排在世界500强的中国只有三家，中国银行、中国石油化工公司、中国粮油进出门公司。但是三家合起来的生产总值、创造的利润比不少芬兰的诺基亚，它只是换了一块体积小、功能多的苡片就创造出高额利润。事实证明，随着社会的发展，劳动密集型产业将被技术密集型代替，以创新知识为核心，以计算机应用为标志的知识经济将成为经济发展的动力。因此，我们的教育改革面向现代化，就是面向信息科学的现代化；面向世界就是面向人才竞争的世界；面向未来就是面向知识经济的未来。一句话，我们的教学改革必须以培养创新型人才为目标，以学生的全面发展为宗旨。 二、树立全新的教学理念 要培养创新型人才，必须转变旧的观念，树立符合社会变革和时代发展要求的新观念。要求教师要树立以下新观念： 1、树立正确的教育观。树立“以学生发展为本”的思想。教育的本质是提高人的素质，即个体发展。教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面发展，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。一句话，使学生在知识、技能、品质、意志、人格、情感、习惯等方面都得到发展，（这是一个多元化发展而非单一发展）重点是创新精神和实践能力得到发展。 2、树立正确的人才观。要树立“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的观念。从严格意义来讲，学生没有优劣之分，只有进步快慢之分。在智力上，有的先天早慧，有的大器晚成。在思想认识上，有的先觉早悟，有的顽钝后醒。正所谓“花开有迟早，成才时不同”。即使智力因素不佳，智能因素并不见得就差，如意志品质、协作精神、集体荣誉感等。所以我们要学会欣赏学生的长处，帮助学生成功。 3、树立正确的学生观。要用发展的眼光、全面的眼光、客观的眼光看待学生。把学生当人看：学生有被理解、尊重和肯定的心理需要。把学生当作未成年人看：不用成人的标准来要求学生，搞“拔苗助长”。把学生当作不完美的人看：不求全责备，理解他们是成长中的人。 我们的教学只有做到“目中无人”，提高教学质量才有保证。 三、全面推进教学改革 1、教的改革。彻底废除过去那种“满堂灌”的教学方法，创建“自主学习、主动参与、探究发现、合作交流”的互动式教学模式。 教学过程过去强调以教师为中心，随着时代发展，现在要强调学生的自主性。网络时代的到来，必然会引起教学的变革。变革的趋势是学生的主要载体，学生可以从多种渠道获取信息，他们获取的信息可能比老师知识的还早还多。上海华东师大附中有几个学生参加研究性学习，要研究飞碟却没有老师敢指导，原因是老师对飞碟也不清楚。教师的作用在于帮助学生设计正确的学习路径，选择正确的学习方法，指导和帮助学生处理各种信息，因此，引导学生自主学习十分重要。 探究学习以问题为主，在教师的指导下，让学生在学习中发现问题并解决问题，并张扬自己创新的个性。 生活环境、生活方式对一个人的成长很重要。同样，学习环境、学习方式对学生的人格、品质、情感、态度和价值观的形成也很重要。在传统的学习观中，这个问题长期被忽视，虽然一些有识之士曾多次指出并提出许多措施，但是由于既定的学习环境和学习方式，问题很难从根本上解决。在传统的学习环境中，虽然四五十个人在一个教室里学习，但学习方式却是个体的、封闭的，听课、理解、做作业、考试，除了与教师的单线联系之外，缺少横向的、与同学之间的沟通。这种环境和学习方式，尤其是学习的激烈竞争，容