借鉴2016届高考化学复习策略总汇.ppt

高考命题的相关问题 1提前分配任务，准备素材：入围封闭命题 2命题组专家:学科秘书+高校专家+中学骨干教师 审题组专家：5月中旬，审题专家入围 （高校专家+中学骨干教师） 3任务及流程:前期研究一拟定命题蓝图-入围命题，此间完成A\B两套试题，其中以A为重点，B为备用卷；入围一周后A雏形完成，用一周时间打磨，准备审题专家的试做，针对试做及审题意见，换一小部分重题，并对试题的难易进行调整，5月20日左右交A题，开始打磨B题。 高考命题参阅文本 一、考纲和《考试说明》，高考命题的指导性文件，试题结构和能力要求必须与之相符。 二、近年高考真题，往年的考试分析对高考起着有着承前启后、引领未来的作用。 三、各种版本的高中教材，对教材的再研究，既是对教材现状的了解途径也是取得命题素材与灵感的途径。 四、各种奥赛辅导书，它是高中与大学的中间地带 五、高等教材，中等教育与高等化学的衔接以及命题的科学性保障。 六、尖端科技，新能源的利用、航天技术，新情境。 七、中学教辅，用于查重。 教育考试院文件之附件 以能力立意为主的命题思路 以知识立意为主的命题思路 命题的出发点是知识，但落脚点是考查获取知识的能力、鉴别知识的能力和运用知识分析解决实际问题的能力。知识只是作为考查能力的载体。命制试题首先确定要考查的能力，然后以实际问题为素材 确定考查的主干知识体系，在此基础上 设置问题情景和设问方式。设问要体现认识、分析和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法，关注对学生综合科学素养的考查。 2015年高考理综化学新课程甲卷的双向细目表 2015年高考全国II卷化学试题抽样统计数据表（辽宁） 试题来源总汇(人教版) 2014年全国I-28 （4）H3PO2也可用电渗析法制备，“四室电渗析法”工作原理如图所示（阳膜和阴膜分别只允许阳离子、阴离子通过）分析产品室可得到H3PO2的原因 。 2013-2015年全国高考理综(乙)（选择题必做题） 第一篇：研究指明方向 实 干 铸 就 辉 煌 1.装置气密性检验 2. 实验方案设计(课例) 3.实验方案评价及改进 四、突破实验难点 (作业) 某实验小组利用如下装置（部分固定装置略）制备氮化钙（Ca3N2），并探究其实验式。 （1）按图连接好实验装置。检查装置的气密性,方法是 。 （2）反应过程中末端导管必须插入试管A的水中,目的是 。 1.装置气密性检验 1.不关闭活塞k 2.加热位置不对 3.没有停止加热后的现象 4.没有结论 实 干 铸 就 辉 煌 【例1】如何检查该装置的气密性 实 干 铸 就 辉 煌 1.装置气密性检验 【例2】请检查下面装置的气密性 实 干 铸 就 辉 煌 1.装置气密性检验 【例3】请检查下面装置的气密性 实 干 铸 就 辉 煌 1.装置气密性检验 微热法（常规法） 装置气密性检查的方法 实 干 铸 就 辉 煌 1.装置气密性检验 装置气密性检查思路 ①形成封闭系统 （只留一个出口或者进口） ②操作 （微热，形成压强差） ③观察现象 (气泡，水柱) ④得出结论 （气密性是否良好） 实 干 铸 就 辉 煌 1.装置气密性检验 ？如何检验这些装置的气密性呢 实 干 铸 就 辉 煌 1.装置气密性检验 装置气密性检查思路 ①形成封闭系统 （只留一个出口或者进口） ②操作 （微热，形成压强差） ③观察现象 (气泡，水柱) ④得出结论 （气密性是否良好） 实 干 铸 就 辉 煌 1.装置气密性检验 ①形成封闭系统 ②操作 ③观察现象 ④得出结论 若液面差不变, 关闭止水夹， 从长颈漏斗口注水，当漏斗内液面高于试管液面后停止注水， 说明气密性良好 【例4】请检查下面装置的气密性 实 干 铸 就 辉 煌 1.装置气密性检验 【例5】检查下列简易气体发生器的气密性 实 干 铸 就 辉 煌 1.装置气密性检验 【例6】检查下列装置的气密性 实 干 铸 就 辉 煌 1.装置气密性检验 微热法(如图①)：把导管一端浸入水中，用双手捂住烧瓶或试管(大型装置也可用酒精灯加热)，导管口有气泡冒出，把手(酒精灯)拿开，过一会儿导管中形成一小段水柱，说明装置不漏气。 液差法(如图②)：适用于检查启普发生器或类似于启普发生器的装置。首先关闭止水夹，从长颈漏斗口注水，当漏斗下端被水封闭后再注水，当漏斗内液面高于容器液面后停止注水，若液面差保持不变，说明气密性良好 液差法(如图③)：连接好装置，关闭弹簧夹。向a管中注入适量水，使b管液面高于a管液面。静置片刻，若液面保持不变，证明