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消防安全教育讲座 保卫处 卢等文 一、为什么要开展大学生消防安全教育？ 可能会有部分同学认为，我们读大学的主要目的是学习专业知识，上什么安全教育课，那不是浪费我们的时间和精力吗？ 不错，大学生的主要任务是学会三个做：“做人、做事、做学问。”不论做人、做事还是做学问，都必须以安全为前提。因此，需要每个人人人从我做起，从身边的小事做起，时时讲安全，事事保安全，才能创造一个良好的学习环境。而且，做好安全防范，妥善处置安全事故，本身就是一门很大的学问。 （一）从火灾事故危害看消防安全教育重要性。 俗话说：“贼偷几件，火烧一片”，可见火灾危害之严重性。而且火灾事故往往造成群死群伤。 案例1：1994年，新疆克拉马依那场大火，造成320多人当场死亡，其中儿童287人，惨不忍睹。 案例2：2003年11月24日凌晨，俄罗斯莫斯科友谊大学学生宿舍发生火灾，造成41名学生死亡，近200名学生受伤，其中中国留学生死亡11人，受伤46人。 案例3：2005年3月，深圳市一居民住宅里，主人夫妇俩在浴室里洗澡，不幸煤气泄漏中毒双双晕倒，他们7岁的小女儿在客厅看电视，感觉没听到父母洗澡的动静，遂起身察看，见状后该小女女不哭不叫，先关掉煤气管开关，再慢慢打开窗户，然后到客厅打120报警救助。由于她处理正确，报警及时，把父母从死亡线上救了回来。因此，她被评为2005年度感动中国十大人物年龄最小的一位。记者采访时问她小小年纪为什么能够这么做？她回答是在幼儿园，学校听老师讲过消防安全方面的知识。 可见，提高安全观念，学习掌握消防安全知识非常重要。 （二）从当前大学生安全观念现状看消防安全教育必要性。 高等学校是人才聚集场所。大学生承载着父母、家庭的嘱托，社会的期盼，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。每个大学生都连结着社会许多个家庭，所以大学生的安全问题倍受社会关注。做好高校安全工作，关系到每个学生家庭的幸福和社会的稳定。但是，现在的大学生，从小学到高中毕业，受高考指挥棒的影响，片面追求分数第一，特别是出生在城市的同学，绝大部分都是独生子女，在父母长辈的百船呵护下成长，只要成绩好就行，独立生活能力相对较弱，衣食住行都有人为你张锣保障，自己体会不到日常生活隐患，所以安全观念淡薄。有人将日、中两国青少年做过比较研究，到公共场所活动，日本的青少年普遍很注意观察疏散通道的路径，安全出口的方向、位置，表现出很强的安全观念，而中国的青少年这方面则比较淡薄。 （三）加强消防安全教育，是贯彻“三个代表”重要思想的客观要求。 现在，同学们走进大学，是人生一个很大的转折点。首先是离开了父母开始了独立生活，衣食住行都要靠自己。俗话说：“儿行千里母担忧”，担忧最大的就是安全问题。前面讲了，由于高校是人员密集场所，产生不安全因素很多，尤其是消防安全方面，可能因为某人一时的不慎（如乱拉电线、乱扔烟头、在床上点着蜡烛看书等）引起火灾，会危及很多人的生命财产安全。 我们党和国家领导人历来重视学校安全工作，前国务院副总理李岚清同志在回忆录里曾有这样一段话：“看到每一份事故报告都感到很心痛。虽然很多事故在事后都能调查清楚并依法追究相关责任，但亡羊补牢，毕竟为时已晚。人死不能复生，生命不保，谈何教育？！” 因此，做好高校安全工作，加强消防安全教育，增强消防安全观念，提高灭火逃生能力，是贯彻落实“三个代表”重要思想的重大举措，是维护好、实现好广大同学最根本利益的根本保证。 二、火灾基本常识 江泽民同志视察消防部队提出的“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”是做好消防工作的指导方针。因此，消防工作必须贯彻“重在防范，防消结合”的原则。要预防火灾事故发生，我们必须学习掌握有关火灾的基本常识。 （一）燃烧的定义 燃烧，俗称着火，系指可燃物与氧化剂作用发生的放热反应。 燃烧具有三个特征：①化学反应；②放热；③发光。 （二）燃烧的条件 1、燃烧的必要条件：同时具备①可燃物；②氧化剂；③温度（引火源）。 注意：并不是三个条件同时存在，就一定会发生燃烧现象，必须是三个因素相互作用的情况下才会发生燃烧。 2、燃烧的充分条件：在必要条件基础上再加④链式反应（未受抑制的链式反应）。 （三）燃烧的类型（四种） 1、闪燃：物质遇火能产生一闪既灭的燃烧现象。 2、着火：物质在空气中与火源接触，达到某一温度时开始产生有火焰的燃烧，并在火源移去后仍能燃烧的现象。 3、自然：是可燃物在没有外部火花、火焰等火源的作用下，因受热或自身发热积热不散引起的燃烧。 4、爆炸：由于物质急剧氧化或分解反应产生温度，压力增加或两者同时增加的现象。 爆炸分为： ①物理爆炸液体变气体压力急增大大超过容器的极限压力发生的爆炸（为什么煤气瓶要定期检测）。 ②化学爆炸：物质本身起化学反应，产生大量气体和高温发生的爆炸。如炸药爆炸。 ③核爆炸。